Avalie o trecho: “Em conjunto com as outras áreas de conhecimento trabalhadas na escola, na área de Arte pode-se problematizar situações em que os alunos tenham oportunidade de perceber a multiplicidade de pensamentos, ações, atitudes, valores e princípios relacionados a: ética; meio ambiente; orientação sexual; saúde; trabalho, consumo e cidadania; comunicação e tecnologia informacional; pluralidade cultural; além de outros temas locais definidos na organização escolar”.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre multiculturalismo, assinale a alternativa correta.
A O multiculturalismo dificulta a apreensão da diversidade cultural.
B Observar a pluralidade cultural contribui para o desenvolvimento de uma cultura mais homogênea.
C Os conhecimentos trazidos para escola foram valorizados pelas constatações da realidade dos alunos.
D Um dos objetivos de se promover o multiculturalismo é o de separar as diferentes culturas.
E A arte possui um papel secundário, diante da valorização dos conhecimentos promovida pelo multiculturalismo.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre multiculturalismo, assinale a alternativa correta.
A O multiculturalismo dificulta a apreensão da diversidade cultural.
B Observar a pluralidade cultural contribui para o desenvolvimento de uma cultura mais homogênea.
C Os conhecimentos trazidos para escola foram valorizados pelas constatações da realidade dos alunos.
D Um dos objetivos de se promover o multiculturalismo é o de separar as diferentes culturas.
E A arte possui um papel secundário, diante da valorização dos conhecimentos promovida pelo multiculturalismo.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o conceito de multiculturalismo e a importância da arte na valorização da diversidade cultural. A) O multiculturalismo dificulta a apreensão da diversidade cultural. - Esta afirmação é incorreta, pois o multiculturalismo busca justamente promover a compreensão e a valorização da diversidade cultural. B) Observar a pluralidade cultural contribui para o desenvolvimento de uma cultura mais homogênea. - Esta afirmação também é incorreta, já que a pluralidade cultural enriquece a sociedade, em vez de torná-la homogênea. C) Os conhecimentos trazidos para a escola foram valorizados pelas constatações da realidade dos alunos. - Esta alternativa é correta, pois o multiculturalismo valoriza as experiências e conhecimentos dos alunos, reconhecendo a importância de suas realidades. D) Um dos objetivos de se promover o multiculturalismo é o de separar as diferentes culturas. - Esta afirmação é incorreta, pois o multiculturalismo visa integrar e respeitar as diferentes culturas, não separá-las. E) A arte possui um papel secundário, diante da valorização dos conhecimentos promovida pelo multiculturalismo. - Esta afirmação é incorreta, pois a arte é fundamental na promoção e valorização da diversidade cultural. Portanto, a alternativa correta é: C) Os conhecimentos trazidos para a escola foram valorizados pelas constatações da realidade dos alunos.
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Leia o seguinte trecho: Para o conhecimento da linguagem musical, se faz necessária a compreensão dos elementos e parâmetros básicos da música, bem como dos elementos que compõem a organização sonora. Alem disso, a melodia é parte integrante desse ajuntamento organizativo da linguagem musical.
De acordo com os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as qualidades do som e os parâmetros básicos da música, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Intensidade
2. Timbre
3. Duração
4. Altura
5. Melodia
(4) Sons graves e agudos.
(1) Sons fortes e fracos.
(3) Sons longos e sons curtos.
(5) Padrão rítmico e unidade identificável.
(2) Fonte de um som.
A 3 – 1 – 4 – 5 – 2
B 4 – 1 – 3 – 2 – 5
C 2 – 1 – 3 – 4 – 5
D 5 – 4 – 1 – 3 – 2
E 4 – 1 – 3 – 5 – 2
Atente ao fragmento textual: O contexto em que o arte-educador atua é parte necessária a ser observada, de modo que ele identifique as necessidades estudantis e consiga organizar trabalhos pedagógicos relacionados ao cotidiano dos alunos.
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o ensino de arte na escola e as novas tecnologias, assinale a alternativa correta.
A A utilização da tecnologia nas aulas de arte se afasta do contexto dos alunos.
B O aparelho celular, quando direcionado pelo arte-educador, é um ótimo recurso tecnológico que pode ser usado nas aulas de arte.
C As gravações realizadas por telefones celulares prejudicam o desenvolvimento crítico dos alunos e o planejamento do arte-educador.
D As novas tecnologias tornaram obsoletas as práticas sonoras em sala de aula.
E Um recurso tecnológico de distração, como é o telefone celular, naturalmente se afasta do contexto escolar.
Sobre a criação teatral na escola, de acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, analise as alternativas e marque a correta.
Pondere sobre o trecho: 'Refletir sobre os diferentes procedimentos presentes na cena teatral contemporânea e compreender aspectos de sua história e de seus paradigmas teóricos, faz-se necessário para que se possa questionar e ampliar as concepções de teatro vigentes em grande parte das nossas escolas'.
A Desenvolver a criatividade é o objetivo das oficinas de criação teatral na escola, pois devem funcionar como laboratório, sem exigências de montagem de espetáculos.
B A criação teatral organizada na escola deve ser igual à criação teatral organizada em grupos, sejam amadores ou profissionais.
C Jogos e brincadeiras são práticas desnecessárias no processo de criação teatral.
D A imitação sem invenção se integra exclusivamente aos objetivos das práticas educativas no ensino de artes.
E A expressão individual do aluno se desconecta dos objetivos do teatro nas escolas.
Analise o trecho: “Viola Spolin, diretora de teatro e pedagoga, sistematizou jogos de improvisação com regras próprias e precisas e que apresentou problemas de atuação cênica a serem ‘resolvidos’ pelos jogadores”.
Analisando a citação acima e os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre Spolin e suas técnicas teatrais, avalie as assertivas que seguem e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
(v) Viola Spolin criou sua técnica ressaltando que teatro é um jogo.
(F) Para Spolin, a palavra player faz referência às técnicas de paisagem sonora.
(v) Para Spolin, todos no teatro são jogadores.
(v) Spolin diz que jogador e ator são a mesma coisa no teatro.
A V – F – V – V
B V – F – V – F
C V – F – F – F
D F – F – V – V
E F – V – V – V
Atente para o trecho de texto: “Para o ensino da Dança na escola, é fundamental buscar no encaminhamento das aulas a relação dos conteúdos próprios da dança com os elementos culturais que a compõem”.
Analisando as informações sobre o ensino da dança no ambiente escolar, abordadas no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, considere as assertivas que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(F) Antes da publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a dança já era utilizada efetivamente como área de conhecimento nas escolas.
(v) A qualificação profissional proporcionou a inserção da dança na escola como uma área conhecimento.
(v) A partir da promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais foi que a dança se efetivou como área de conhecimento nas escolas.
(F) A partir de 1998, com a promulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da dança nas escolas como área de conhecimento deixou de ser obrigatório.
A V – F – F – V
B F – V – V – F
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – V – V – F
Leia a citação: “Partindo dessas premissas, os conteúdos da área de Arte devem estar relacionados de tal maneira que possam sedimentar a aprendizagem artística dos alunos do ensino fundamental. Tal aprendizagem diz respeito à possibilidade de os alunos desenvolverem um processo contínuo e cada vez mais complexo no domínio do conhecimento artístico e estético, seja no exercício do seu próprio processo criador, por meio das formas artísticas, seja no contato com obras de arte e com outras formas presentes nas culturas ou na natureza”.
Tendo como base os assuntos presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre os conteúdos estruturantes em dança e o fragmento dado acima, assinale a alternativa correta.
A São eixos dos conteúdos estruturantes da dança os sentimentos, a estética e a história.
B Emoções, fábulas e anseios artísticos, estão entre os eixos dos conteúdos estruturantes da dança.
C Fruir, apreciar e produzir são exatamente os três eixos que articulam os conteúdos estruturantes da Arte, e consequentemente da dança.
D Leitura de imagem, história da arte e estética são os três eixos norteadores contemplados nos conteúdos estruturantes da dança.
E Problematização, instrumentalização e catarse estão contemplados nos conteúdos estruturantes da dança.
Considere o dado fragmento abaixo: “A performance possibilita buscar nas fendas do muro intransponível da preeminência escolar, possíveis imbricações e questionamentos dos processos educativos, do corpo na escola, do sujeito escolar, dos conflitos que esta esfera gera e principalmente como acontecem as relações entre sujeitos no sentido performático”.
Nos assuntos relacionados ao corpo (aspectos sensíveis, anatômicos e culturais), presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, apresentam-se questões sobre seus mecanismos. Quanto ao corpo e seus mecanismos, assinale a alternativa correta.
A O reconhecimento corporal é desnecessário diante dos paradigmas existentes no ensino de dança na escola.
B A experimentação corporal retarda a capacidade motora, visto que exige tanto do corpo e seus movimentos.
C É supérfluo o direcionamento no que tange as expressões na performance em dança.
D A identificação das partes corporais é desnecessária, diante do processo de entendimento dos mecanismos do corpo.
E É pertinente o reconhecimento e esclarecimentos a respeito dos mecanismos do corpo, para que o aluno consiga se situar no espaço e tempo em movimento.
Considere o fragmento de texto: “A educação em artes visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive contemporâneos. Para tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e grupal”.
A partir dos assuntos referentes à constituição do ensino das Artes Visuais, presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, julgue as afirmativas a seguir: I. Os saberes que tecem as artes visuais como área de conhecimento independem dos espaços escolares. II. Os saberes sociológicos e filosóficos conectam-se à constituição das artes visuais como área de conhecimento. III. A escola é um dos principais lugares para a constituição dos saberes contemplados no ensino das artes visuais. IV. Os saberes antropológicos, somados a outras vertentes de saberes, fazem parte da constituição das artes visuais como área de conhecimento. São corretas apenas as afirmativas:
A II, III e IV.
B I e II.
C II e III.
D I e III.
E I, II e IV.
Atente para a seguinte informação: “Os chamados ‘métodos ativos’ de educação musical foram desenvolvidos em vários países na primeira metade do século XX e difundidos no Brasil a partir da década de 1950. Autores da área enfatizam a importância desses métodos e a utilidade de sua aplicação para o contexto escolar na atualidade.”
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre os métodos ativos no ensino de música, enumere as informações pertinentes a cada um dos pedagogos musicais:
1. Émile Jacques-Dalcroze
2. Maurice Martenot
3. Zoltan Kodaly
4. Karl Orff
( 3 ) Fez a música se tornar obrigatória nos espaços escolares da Hungria.
( 1 ) Criou um sistema de ritmo por meio do fazer corporal.
( 4 ) Estimulou a improvisação musical no processo de aprendizagem desta linguagem.
( 2 ) Acredita que o fazer musical desenvolve níveis mentais e espirituais.
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