O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Vamos analisar cada uma das sentenças: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o currículo tradicional realmente se baseava na preparação para o trabalho industrial. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois o currículo deve ser adaptado às diferentes etapas e modalidades de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. Falso, o currículo tecnicista não está diretamente relacionado ao processo de redemocratização e ao surgimento do construtivismo, que são abordagens distintas. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Falso, a perspectiva sociológica do currículo já existia antes da década de 1990 e a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi promulgada em 1996, mas não é a única responsável pelo surgimento dessa perspectiva. Com base nas análises, as sentenças corretas são I e II. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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Diante disso, qual deve ser a atuação do professor?
a) Trabalhar somente temas que condizem àquela realidade, ignorando totalmente outros conteúdos.
b) Investir no treinamento dos alunos mediante as necessidades industriais daquela região.
c) Proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes àquela sociedade.
d) Conscientizar os alunos de que assuntos pertinentes à sociedade devem ser evitados, na escola.
O século XIX foi significativo para o contexto nos EUA, vivenciando grandes mudanças sociais, políticas e econômicas, implicando o início da Era Progressista (1880-1920). O currículo, de acordo com os princípios americanos, estabeleceu uma linguagem nacional, baseada em metas individualistas de crescimento e avanço pessoal.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- John Dewey foi a única contribuição americana para a filosofia com severas críticas aos currículos da época, especialmente quanto à metodologia da memorização.
II- A pedagogia seria um instrumento para eliminar as ideias socialistas e marxistas que foram trazidas da Europa pelos novos imigrantes.
III- Tyler, Jerom e Bruner, autores norte-americanos, preocupavam-se com aspectos como a seleção e a organização dos conteúdos, previlegiando a eficiência e a racionalidade técnica e científica.
IV- Em meados dos anos 1920, os Estados Unidos iniciaram uma noção de currículo baseados na concepção humanista, voltada para desenvolver habilidades que contribuíram para a vida social adulta.
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças I e IV estão corretas.
Dentre todos os processos que constituem uma instituição educacional, o currículo é considerado um dos mais importantes, pois ele norteia todo o processo educativo por meio de documentos que servem de parâmetros para a educação.
Diante disso, o que o currículo influencia?
a) A qualidade e a formação do corpo discente e docente, permeando e orientando os métodos, os conteúdos e as avaliações do processo de ensino-aprendizagem.
b) A atuação dos professores, direcionando somente as práticas a serem aplicadas, objetivando o melhor aproveitamento dos alunos.
c) A busca de novos instrumentais que objetivam aprimorar os métodos avaliativos aplicados, bem como a devolutiva que tais métodos proporcionam ao professor.
d) A escolha livre dos conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, mediante a aprovação prévia da comunidade escolar.
Com as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que teve origem nos países do Hemisfério Norte. O multiculturalismo perpassa as questões culturais e de relações de poder.
Referente à ideologia do multiculturalismo, assinale a alternativa CORRETA:
a) Defende a inclusão da disciplina de teatro no currículo das escolas.
b) Defende que a cultura deve ser desconsiderada no currículo escolar.
c) Defende que a cultura deve ser trabalhada exclusivamente na disciplina de Arte.
d) Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando a hierarquia das culturas.
A educação formal, seja qual for o nível, precisa ser norteada por um currículo que é elaborado conforme as concepções de educação, sociedade e de ser humano dos que o elaboram. De acordo com Pacheco (1996), o currículo é composto por quatro componentes básicos: justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.
Referente à função da elaboração/planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Componente que operacionaliza a ação pedagógica.
II- Componente que organiza conteúdos, tempo e espaços.
III- Componente que define pressupostos e ideologias.
IV- Componente que define objetivos e recursos.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
No Brasil, mais precisamente na década de 1920, as discussões sobre o currículo iniciaram com influências do pensamento americano a partir do modelo funcionalista. Naquele momento, o país vivia um processo de desenvolvimento de urbanização, industrialização e na educação o movimento da Escola Nova iniciou reformas curriculares.
Sobre o desenvolvimento do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) De uma pedagogia com inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração experimental baseada principalmente nas contribuições da biologia e psicologia.
( ) A educação focava do intelecto para o sentimento, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos pedagógicos, do professor para o aluno.
( ) O movimento da Escola Nova se baseou no modelo pragmatista de Dewey, com o intuito de superar o pensamento tradicional, defendendo mudanças curriculares e pedagógicas.
( ) Ressaltava-se o desenvolvimento de indivíduos para o mercado de trabalho, aptos para desempenharem papéis instrumentais que gerassem o crescimento econômico ao país.
a) V - V - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - F.
d) F - V - F - V.
Alguns currículos presentes na escola carregam características oriundas do Currículo Tradicional Humanista Clássico, determinantes para a formação da elite dominante de uma época. Partindo do pressuposto que dessa tradição deriva um currículo baseado na corrente do tradicionalismo clássico, analise as sentenças a seguir:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Sinônimo de um conjunto de aprendizagens valorizadas socialmente como uma construção permanente e inacabada.
II- Conjunto de disciplinas que constituem o currículo, sustentando um legado cultural monolítico, tecnológico e cientificista.
III- Derivam dessa tradição as concepções de currículo como um conjunto de conteúdos a ensinar, organizados em disciplinas.
IV- Currículo como entendimento de um espaço integrado e dialético, sensível à diferenciação e na construção do conhecimento.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.
A palavra curriculum aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos.
Sobre o entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Currículo escolar constitui-se por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias, organiza-se de forma normativa e reguladora.
( ) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas.
( ) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo.
( ) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento educacional.
a) F - V - V - V.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - V.
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