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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo
Leia o trecho a seguir: “(...) houve um período em que a língua de sinais foi proibida; seu uso, dessa forma, restringiu-se aos espaços marginais e ‘não-oficiais’”
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, marque a única alternativa correta a respeito da proibição da Libras:
A Trata-se de importante medida de proteção para a comunidade surda.
B Levou à uma diminuição dos movimentos em favor dos direitos das pessoas surdas.
C Permanece até hoje como uma medida existente no Brasil.
D Ocorreu em 1880, durante o II Congresso de Milão.
E Auxiliou no reconhecimento e valor da língua de sinais no mundo todo.
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Questões sobre LIBRAS

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Respostas

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há 9 meses

Vamos analisar cada alternativa: A) Trata-se de importante medida de proteção para a comunidade surda. Falso, a proibição da Libras não foi uma medida de proteção, mas sim uma restrição ao uso da língua de sinais. B) Levou à uma diminuição dos movimentos em favor dos direitos das pessoas surdas. Verdadeiro, a proibição da Libras dificultou a organização e a luta pelos direitos da comunidade surda. C) Permanece até hoje como uma medida existente no Brasil. Falso, a proibição da Libras não é uma medida que permanece até hoje; a Libras é reconhecida e regulamentada atualmente. D) Ocorreu em 1880, durante o II Congresso de Milão. Verdadeiro, a proibição da Libras foi efetivamente estabelecida durante o II Congresso de Milão. E) Auxiliou no reconhecimento e valor da língua de sinais no mundo todo. Falso, a proibição não auxiliou no reconhecimento da língua de sinais, mas sim a restringiu. Com base nas análises, a alternativa correta é: D) Ocorreu em 1880, durante o II Congresso de Milão.

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que afirma o que a Libras tem uma função importante para as pessoas surdas, considerando-a como língua de instrução.
“a discussão sobre o uso e a importância da Libras sai da academia, desde ambiente de pesquisas, e passa a circular nas esferas sociais, dentre elas, as instituições de ensino.”
A A Libras como forma de instrução representa uma mudança significativa e dinâmica no espaço escolar e curricular.
B A língua brasileira de sinais representa apenas as intervenções familiares como forma de aprendizagem.
C A Libras não representa nenhum processo significativo para a comunidade surda, uma vez que é restrita à academia.
D A pessoa surda não se beneficia dos aspectos instrucionais da língua de sinais, pois apenas os professores de Libras a conhecem.
E A língua de sinais não apresenta nenhum aspecto instrucional, pois se caracteriza apenas como comunicação formal.

Libras deve estar na escola como direito de mediação de instituição para a pessoa surda.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que comprova que libras é uma língua reconhecida cientificamente.
A Foram através de pesquisas realizadas que se deu o reconhecimento legal e a geração de ações governamentais e políticas educacionais.
B Libras nunca fez parte do interesse de pesquisadores.
C houve grande resistência por parte das instituições de ensino em produzirem pesquisas.
D o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização.
E não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos surdos.

Com relação às produções culturais, uma diversidade de eventos vem se ampliando e se multiplicando nas comunidades surdas de todo o mundo.
A seguir, relacione corretamente os artistas surdos às suas obras:
1. Fernanda Machado
2. Rimar R. Segala
3. Grupo Teatral Mãos de Fada
( ) Contação de Histórias em Libras
( ) Produções Culturais na Companhia Arte e Silêncio
( ) Tela “Mãos Classificadoras”
A 1-2-3
B 1-3-2
C 2-1-3
D 3-2-1
E 3-1-2

O ensino de outros conteúdos escolares ficava em segundo plano, uma vez que o objetivo primordial era a atenção ao desenvolvimento da linguagem oral.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta o motivo pelo qual os demais conteúdos de lado, dando ênfase à linguagem oral.
A O objetivo de ensino da linguagem oral era fazer do surdo um cidadão.
B Os demais conteúdos eram deixados de lado, pois a linguagem oral comprovava o maior contato com Libras.
C O objetivo da ênfase no ensino da oralidade previa integrar os surdos entre eles mesmos.
D Pretendia-se que o surdo desenvolve-se um único modo de comunicação.
E O surdo deveria aprender a falar para que pudesse se comunicar com outros surdos.

Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa correta a respeito da importância do Decreto 5625, de 22 de dezembro de 2005:
A O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos superiores do Brasil.
B O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil.
C Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à inserção da Libras no universo do ensino superior.
D O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das Licenciaturas.
E O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil.

Brito (1995) refletiu obre os estudos das línguas de sinais comparadas com as línguas orais, levando em consideração a diferença entre essas modalidades.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação às pesquisas sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta.
A Os estudos reafirmaram a importância do registro das línguas de sinais com publicações sobre a língua e a cultura das comunidades surdas.
B As pesquisas sobre a língua de sinais avançaram pouco no mundo.
C Houve poucas publicações sobre a língua de sinais.
D Os surdos franceses estudaram a língua de sinais em 1930.
E Cada país criou a sua língua de sinais, mas não divulgou nada.

Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não adquire o mesmo status da língua majoritária.
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo ensino da Libras no Brasil:
A - A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária.
B - Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença.
C - O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo.
D - Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares.
E - Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.

Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta.
Leia a citação a seguir (...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no Brasil durante o império (...)
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para mudar o quadro da educação.
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500.
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI.
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior.
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império.

Leia a citação a seguir A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros frequentava o instituto. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta.
A O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc.
B Os surdos vivem isolados em contato com o mundo.
C A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos.
D As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas.
E A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto.

“o oralismo representou a abordagem que deu destaque ao ensino da oralidade para os surdos.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 213.
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao método lancasteriano, assinale a alternativa correta.
A O método lancasteriano consistia no ensino individualizado por meio de monitores para o desenvolvimento de atividades, bem como para a organização da escola.
B O Instituto Nacional de surdos adotou um método criado no Brasil para educação de surdos.
C O método usado no Brasil para educação de surdos veio dos Estados Unidos da América.
D O método lancasteriano tinha como objetivo criar uma comunidade de surdos.
E A educação para os surdos era a mesma dos alunos ouvintes.

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