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Leia o extrato de texto a seguir: 'Nas últimas décadas, pelos novos conceitos e transformações da sociedade, o professor é o sujeito que precisa romper e assumir novos paradigmas educacionais no processo de transformação'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 63.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os estudos de Japiassu (1976) acerca do conhecimento, é correto afirmar que:
A Propôs uma nova organização curricular.
B Acreditava numa educação tradicional.
C Entendia as mudanças como irrelevantes.
D Via o novo como algo incorreto.
E Discordava de novas propostas para o saber.

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Para responder a essa questão, precisamos considerar os estudos de Japiassu sobre conhecimento e sua relação com a educação. Japiassu é conhecido por defender a interdisciplinaridade e a necessidade de romper com paradigmas tradicionais na educação. Analisando as alternativas: A) Propôs uma nova organização curricular. - Essa alternativa pode estar correta, pois Japiassu defendia uma nova abordagem que poderia incluir uma nova organização curricular. B) Acreditava numa educação tradicional. - Isso não é correto, já que Japiassu criticava a educação tradicional. C) Entendia as mudanças como irrelevantes. - Essa afirmação é contrária ao pensamento de Japiassu, que via as mudanças como necessárias. D) Via o novo como algo incorreto. - Japiassu não via o novo como incorreto, mas sim como uma necessidade. E) Discordava de novas propostas para o saber. - Isso também não é correto, pois ele defendia novas propostas. Diante disso, a alternativa que melhor se alinha com os estudos de Japiassu e a ideia de romper paradigmas é: A) Propôs uma nova organização curricular.

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Leia o trecho de texto a seguir: "Segundo Fazenda [...], a 'interdisciplinaridade não se ensina, nem se aprende, apenas vive -se, exerce-se e, por isso, exige uma nova pedagogia: a da comunicação'".
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, identifique a alternativa correta que apresenta um dos obstáculos a ser vencido, para a implementação da interdisciplinaridade:
A O comodismo das escolas em classificar as disciplinas.
B A integração e interação entre os estudantes.
C O trabalho positivo com projetos.
D A facilidade em trabalhar com método interdisciplinar.
E A promoção da vivência na construção dos saberes.

Leia o trecho de texto a seguir: 'Ainda a respeito do cotidiano das escolas, Pátaro e Bovo [...] apontam que a interdisciplinaridade se fundamenta em um trabalho comum que envolve não apenas a interação entre os componentes curriculares, mas, sobretudo, entre os sujeitos envolvidos [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELUNARDO, Cláudio Severino; PERROUD, Verônica Aparecida de Almeida Silva. O “Projeto Cores”, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, n. 34, p. 125-137, ago. 2017. p. 126.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância da Educação Física e das Artes, enquanto componentes curriculares presentes na escola, é correto afirmar que:
A São irrelevantes quando pensamos no aspecto disciplinar que ambas possuem.
B São importantes para o desenvolvimento global das crianças.
C São relevantes pois atuam nas festas da escola e datas comemorativas.
D São importantes porque desenvolvem atividades secundarias.
E São relevantes pois atendem uma exigência legal sobre atividades motoras.

Leia o trecho de texto a seguir: "Nota-se que, para Godtsfriedt [...], na faixa etária em que se encontram os alunos envolvidos com o “Projeto Cores”, as crianças estão em notório desenvolvimento de suas habilidades de coordenação fina, e as atividades envolvendo recortes são imprescindíveis para a ampliação dos movimentos".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a capacidade inicial para desenhar e fazer letras rudimentares, é correto afirmar que:
A Se dá no período da adolescência.
B Acontece logo no primeiro ano após o nascimento.
C Se desenvolve na fase adulta.
D Acontece na juventude.
E Se dá na primeira infância, a partir dos quatro anos de idade.

Leia o trecho de texto a seguir: "[...] 'pode-se obter com as cores efeitos de plena concordância apoiando-se no parentesco ou nos contrastes entre elas [...]. Acerca da relação da obra de Matisse com o projeto desenvolvido, Silva et al. [...] apontam que a arte visual é uma linguagem".
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base O projeto das cores, Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a relevância da arte visual na Educação Infantil, é correto afirmar que:
A Trata-se de um relevante caminho para a expressão e comunicação humanas.
B Seu auxílio é relevante no desenvolvimento da oralidade da criança.
C Proporciona atividades relevantes realizadas em torno de obras e de artistas modernos.
D Abrange e desenvolve, de maneira relevante, a consciência do prazer estético.
E Trata-se de uma ferramenta relevante para distinguir as diferentes formas de arte.

Leia o extrato de texto a seguir: "[...] a Arte é uma forma de expressão e comunicação humana e, tem papel fundamental ao desenvolvimento, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais e, isso já é suficiente para que justifique sua presença na vida escolar, principalmente, na Educação Infantil".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre como os projetos de Arte e Educação Física estão relacionados aos educandos, é correto afirmar que:
A Auxiliam nos desenvolvimentos cognitivos, sensíveis e culturais.
B Promovem um distanciamento entre os sujeitos.
C Segregam os educando.
D Proporcionam um desgaste cognitivo e emocional nos educandos.
E Classificam e avaliam os educandos nos aspectos cognitivos.

Leia o fragmento de texto a seguir: "A interdisciplinaridade vem sendo marcada historicamente por um movimento de mudanças instituído em vários setores da sociedade, não somente na educação, mas também de natureza econômica, ambiental, política, social ou tecnológica".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, é correto afirmar que o enfoque da interdisciplinaridade ocorra com ênfase em:
A Na área da saúde.
B Nas relações sociais.
C Nos processos de memorização.
D No setor industrial.
E Na área educacional.

Leia o extrato de texto a seguir: "A presença da interdisciplinaridade no ambiente escolar com o intuito de promover a socialização do conhecimento apresenta, consensualmente, uma resposta à superação da fragmentação dos conteúdos aplicados no cotidianos das aulas [...]".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base O "projeto das cores", Matisse e a interdisciplinaridade na educação infantil, sobre a interdisciplinaridade, é correto afirmar que:
A Permite compreender a relação entre o contexto e as partes.
B Apresenta ausência de compreensão de questionamentos sociais.
C Esclarece que a interligação entre diferentes áreas é nula.
D Demonstra que disciplinas separadas promovem a resolução de diversos questionamentos presentes na sociedade.
E Promove uma desorganização no conhecimento.

Leia o excerto de texto a seguir: "Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]".
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que:
A Promove a hierarquia entre as disciplinas.
B Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
C É a única responsável pela união entre todos da comunidade.
D Possibilita a compreensão na relação entre o contexto e as partes.
E Proporciona a criação de um projeto novo para cada professor.

Leia o extrato de texto a seguir: '[...] proporcionará ao educador eliminar a visão fragmentada para assumir uma postura integrada com a realidade, compreendendo que sua área de formação não é suficiente para compreender todo o processo ensinar/aprender'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, assinale a alternativa correta que menciona uma característica da didática atual:
A Possibilitar um pensamento fragmentado.
B Orientar o professor ao trabalho interdisciplina.
C Proporcionar a comunicação.
D Enfatizar a prática e a pedagogia por vivências.
E Perceber que todas as ciências estão num mesmo nível de importância.

Leia o excerto de texto a seguir: 'Outro aspecto relevante é o fato de estabelecerem alguns consensos possíveis no meio das diversificadas reflexões que se afloram sobre o tema, considerando a concepção de que o movimento pela interdisciplinaridade, apesar de algumas falhas conceituais, traz uma nova proposta curricular [...]'. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Franchys M. N. S.; HAMMES, Care Cristina; AMARAL, Kelly C. das C. Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas. Revista Diálogos Interdisciplinares - GEPFIP, Aquidauana, v. 1, n. 4, p. 62-76, dez. 2017. p. 66.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Interdisciplinaridade na formação de professores: rompendo paradigmas, sobre os benefícios da interdisciplinaridade, é correto afirmar que:
A Promove a hierarquia entre as disciplinas.
B Auxilia na reconstrução de uma pedagogia de transmissão.
C Promove interação e integração entre as disciplinas.
D Apresenta uma disciplina de excelência frente as demais.
E Segrega e classifica os estudantes.