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De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre a avaliação em Arte, avalie as afirmativas a seguir.
São corretas apenas as afirmativas:
I. Os atos de ensinar e aprender são desconectados do processo de avaliar.
II. A avaliação faz parte de um processo que visa punir os alunos considerados transgressores das regras.
III. O processo de avaliação diagnóstica contribui para o entendimento da escola sobre os conhecimentos dos alunos.
IV. Avaliação formativa considera o avanço gradativo do aluno.
A I e II
B II e III
C III e IV

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Ed

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Os atos de ensinar e aprender são desconectados do processo de avaliar. Falso, a avaliação deve estar conectada ao ensino e à aprendizagem, pois é parte integrante do processo educativo. II. A avaliação faz parte de um processo que visa punir os alunos considerados transgressores das regras. Falso, a avaliação não deve ser vista como um meio de punição, mas sim como uma ferramenta para promover o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos. III. O processo de avaliação diagnóstica contribui para o entendimento da escola sobre os conhecimentos dos alunos. Verdadeiro, a avaliação diagnóstica é importante para identificar o nível de conhecimento dos alunos e orientar o ensino. IV. Avaliação formativa considera o avanço gradativo do aluno. Verdadeiro, a avaliação formativa é focada no progresso do aluno ao longo do tempo, ajudando a identificar áreas de melhoria. Com base nas análises, as afirmativas corretas são III e IV. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: C) III e IV.

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De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avalição formal, e como ela ocorre, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.
B O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
C Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.
D O professor seleciona os conteúdos trabalhados e verifica se por parte dos alunos houve aprendizagem ou não.

Considere a seguinte afirmação: “Todo movimento é esforço, no sentido de que todo movimento denota – ou conota – um ímpeto que lhe origina. Em última instância, podemos pensar que todo movimento é um movimento contra a morte – a morte da duração e da qualidade do movimento anterior”.
Por intermédio dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre o movimento corporal a partir dos ensinamentos de Laban. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das vivências seguir:
( ) Onde o movimento acontece.
( ) Faz referência à força do movimento.
( ) É o progresso do movimento do corpo.
( ) Informa o momento em que ocorre o movimento.
A 3 – 1 – 4 – 2
B 1 – 2 – 4 – 3
C 2 – 3 – 1 – 4
D 3 – 1 – 2 – 4
E 3 – 2 – 4 – 1

Tatiana, professora de música, preparou um ambiente calmo para receber os alunos. Ela disponibilizou almofadas pelo chão, uma iluminação simulando o anoitecer e, ao som de toques mais altos e mais baixos do triângulo, todos chegaram e participaram com muito entusiasmo da aula, compreendendo, assim, a duração dos diferentes ritmos musicais.
A partir dos seus estudos e da leitura do caso apresentado, o que corresponde à duração do ritmo musical para o professor do ensino de música? Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O ritmo é um elemento importante da música; sua duração pode ser mais longa ou mais curta.
( ) A prática de ritmos deve ser realizada em todas as etapas e passar pelo corpo.
( ) O professor deverá iniciar com atividades rítmicas de imitação simples e, aos poucos, incentivar os alunos à criação de ritmos.
( ) Todos os professores podem ministrar aulas de música, e os mesmos não necessitam cumprir com os conteúdos programáticos.
A F – V – F – V
B V – F – V – V
C V – V – V – F
D F – F – V – V

A partir dos métodos ativos surge uma nova maneira de ensinar e aprender música. Apesar de muitos pesquisadores abordarem o ensino de maneira diferente, há sempre um ponto considerado relevante e comum para todos.
A partir dos seus estudos, e com base na afirmação acima, qual o elemento central da educação musical por meio do método ativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A As intensas aulas de canto
B A música vinculada à dança
C O indivíduo e o seu desenvolvimento global
D A técnica vocal e corporal

A aprendizagem das habilidades motoras de estabilização se desenvolve na infância, com base em experiências vivenciadas naturalmente. De acordo com esse contexto, o que ocorre no estágio associativo?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
A A criança se equilibra sobre uma base de suporte ampla, seguida de constantes quedas, perda de equilíbrio.
B Os movimentos da criança são controlados e executados com facilidade e independência.
C O equilíbrio é considerado bom, e seus movimentos são mais coordenados, no entanto, restritos.
D Os movimentos da criança são desajeitados, não há fluidez no trânsito de um nível ou plano para o outro.

Com relação à fase processual da avaliação da dança, como deve acontecer?
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Contínua, permanente e cumulativa
II - O ponto de partida são os conhecimentos artísticos em dança, construídos historicamente pelo ser humano e expressos na escola como conteúdo artístico e de formação corporal.
III - O ponto de chegada está na aprendizagem desses conteúdos pelos alunos com mediação do professor.
IV - Somente pela reflexão e pelo questionamento da práxis artística.
A As proposições I, II e III estão corretas.
B As proposições I e III estão corretas.
C As proposições I e II estão corretas.
D As proposições III e IV estão corretas.

O estudo da literatura musical é importante, e para adquirir esse conhecimento, o professor deve estudar a história, as estéticas, os estilos e a constituição da música.
A partir dos seus estudos e da afirmação acima, analise as proposições a seguir e, após, assinale a alternativa correta a respeito da relevância do conhecimento sobre a música e de sua prática?
A O conhecimento histórico é um complemento à prática musical.
B O professor deve priorizar o conhecimento histórico musical.
C A prática musical é apenas uma consequência do estudo sobre a história musical.
D A escola regular deve cumprir, unicamente, com o histórico da música e, no decorrer do ano letivo, promover a prática.

A respeito das contribuições que a ginástica rítmica trouxe para o ensino de música na visão do educador suíço Dalcroze, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O corpo é o veículo para a concretização e o aprendizado das noções rítmicas do aluno.
( ) É possível aprender uma teoria musical abstrata através da prática.
( ) A compreensão de música acontece para o aluno quando ele relaciona o ritmo ao movimento.
( ) A música só é música a partir do momento em que o currículo da escola está voltado para o ensino teórico.
A F – V – F – V
B V – F – V – V
C V – V – V – F
D F – F – V – V

Leia o fragmento de texto: “A ênfase à sensibilidade no processo de construção do ser humano abre caminho para uma educação musical mais voltada para a prática que para a teoria, ensejando a construção de materiais didáticos com essa finalidade”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as características dos métodos ativos de educação musical, assinale a alternativa correta.
A Por meio dos métodos ativos, o estudante pode aumentar sua sensibilização musical e ter, na música, uma possibilidade educacional.
B A improvisação musical diverge dos métodos ativos de educação musical.
C O direito de acesso à prática e à teoria musical concernem apenas aos estudantes de escolas particulares.
D Nos métodos ativos, o aluno é visto apenas como ouvinte nas aulas de música na escola.
E É antiquado levar em consideração a personalidade original dos alunos, diante do processo de educação musical.

De acordo com o livro-base, a avaliação também consiste em realizar uma síntese sem julgamentos, correspondente à fase da catarse, a qual representa a síntese do aluno, sua nova postura mental e a demonstração do novo grau de conhecimento a que chegou. Esta fase pode ser formal ou informal.
Referente à avaliação informal, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O professor deve sempre levar em conta a nota que o aluno tirou em suas avaliações, pois são essas as médias válidas para a aprovação.
( ) O aluno manifesta, de maneira espontânea, o quanto incorporou dos conteúdos e dos métodos de trabalho utilizados.
( ) Para o professor, este é o momento de assimilar o que o aluno sabia no início do processo e os saberes que adquiriu durante a ação pedagógica.
( ) Consiste no primeiro contato do aluno com o tema a ser trabalhado.
A F – F – F – F
B F – V – F – V
C F – V – V – F
D V – F – V – F

Sobre a realidade escolar, de acordo com o texto-base Ensino da Arte na escola pública e aspectos da política educacional: contexto e perspectivas, marque a alternativa correta.
A cada escola inserida numa determinada comunidade possui sua própria realidade social que difere das realidades de outras escolas.
A Cada escola inserida numa determinada comunidade possui sua própria realidade social que difere das realidades de outras escolas.
B A realidade de cada escola interfere somente nos conteúdos a serem abordados pelo docente.
C É indiferente a utilização de recursos presentes na escola e a realidade dos alunos.
D Entender sobre a história do Ensino da Arte é opcional para o docente trabalhar de acordo com a realidade escolar.
E Analisar a realidade da escola, bem como as políticas adotadas em outros momentos, é uma ação desnecessária.

A aprendizagem das habilidades motoras de estabilização se desenvolve na infância, com base em experiências vivenciadas naturalmente.
De acordo com esse contexto, o que ocorre no estágio autônomo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
A O equilíbrio é considerado bom, e seus movimentos são mais coordenados, no entanto, restritos.
B O equilíbrio é maduro, os movimentos são fluidos, controlados e executados com facilidade e independência.
C A criança se equilibra sobre uma base de suporte ampla, seguida de constantes quedas, perda de equilíbrio.
D Os movimentos da criança são desajeitados, não há fluidez no trânsito de um nível ou plano para o outro.
A
B
C
D

Na perspectiva do trecho acima, avalie as seguintes asserções:
A respeito das asserções apresentadas, assinale a opção correta.
I - O autor da proposta pedagógica de improvisação na aprendizagem musical desenvolveu instrumentos que permitiam o fácil manuseio pelo aluno e que eram próprios para o professor realizar um bom trabalho com crianças.
II - Instrumentos que eram facilmente adicionados à voz, às atividades em grupos, como o xilofone, por exemplo, assim, a ideia de conduzir o aluno a fazer a sua própria música se concretizava e ganhava os espaços das escolas de ensino regular.
A As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa da primeira.
B As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
C A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
D A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.

Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que o ensino é um dos principais objetivos da escola, porém, é preciso que o professor oportunize aos alunos um maior número de conhecimento possível sobre música, gênero, época e estilo.
A partir dos seus estudos, qual das atividades musicais proporciona ao músico condições de tocar, cantar e estudar música? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
A A técnica
B O instrumento
C A partitura
D A música

Segundo o livro-base, a dança contemporânea não se baseia em técnicas específicas.
Portanto, em que se baseia essa dança?
A Busca sempre uma postura estruturada e movimentação codificada.
B Em dirigir as regras de etiqueta.
C Busca interação em linguagens artísticas e a incorporação de novas tecnologias para auxiliar a pesquisa do movimento.
D Na produção de espetáculos.

A partir desse extrato textual e dos conhecimentos sobre a qualidade do som e seus parâmetros básicos, apresentados no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, assinale a alternativa correta.
As qualidades do som, que fazem parte dos parâmetros básicos da música, são:
A intensidade, timbre, duração e altura.
B intensidade, harmonia, movimento corporal e altura.
C timbre, movimento corporal, altura e intensidade.
D velocidade, peso, altura e corporalidade.

Em relação ao ensino da arte e à inclusão, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que contém os itens corretos.
I. Um número cada vez maior de portadores de necessidades especiais está envolvido em atividades artísticas, em todas as áreas: cinema, teatro, música, dança, entre outras.
II. Mais do que dar conta de aspectos da inclusão social, a arte é uma maneira de inserir no cotidiano questões de cidadania, voltadas para a busca de conhecimento mútuo, em que o outro se torne visível.
III. Em relação à arte e os portadores de necessidades especiais vemos poucas iniciativas de atividades artísticas.
IV. No decorrer da história, percebe-se que as atividades artísticas voltadas para portadores de necessidades especiais foram ofertadas apenas para indivíduos com problemas auditivos.
A Somente as proposições I e III estão corretas.
B Somente as proposições I e II estão corretas.
C Somente as proposições II e IV estão corretas.
D Somente as proposições III e IV estão corretas.