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Política Educacional

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Assinale a opção correta no que se refere ao Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI).
Diferentemente do Programa Bolsa Família, o PETI dispensa a inserção da criança e do adolescente no CADÚNICO para concessão de benefício.
O PETI é gerido pelo Ministério do Trabalho e Emprego e desenvolvido prioritariamente por organização não governamental.
Crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil há mais de dois anos constituem o público alvo do PETI.
O PETI é um programa do governo federal que tem o objetivo de erradicar todas as formas de trabalho de crianças e adolescentes menores de 16 anos e de garantir a sua participação em atividades socioeducativas.
O PETI caracteriza-se como um programa isento de condicionalidades, ou seja, não é exigido um compromisso dos responsáveis para que as crianças e adolescentes participem.

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A opção correta é: "O PETI é um programa do governo federal que tem o objetivo de erradicar todas as formas de trabalho de crianças e adolescentes menores de 16 anos e de garantir a sua participação em atividades socioeducativas." Esse programa visa proteger os direitos das crianças e adolescentes, promovendo sua inclusão em atividades que favoreçam seu desenvolvimento.

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Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos poderes executivos e legislativo, tanto no âmbito federal quanto estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço pós 1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurado a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere à sua preparação para o pleno exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto à criança como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver, as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado.
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um projeto pedagógico:
deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessária a uma educação de melhor qualidade.
necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade.

Ao considerar os professores como sujeitos do conhecimento, Tardif (2002) os vê como atores competentes e sujeitos ativos em relação a sua própria formação.
Em outras palavras, pode-se afirmar que:
I. Os professores constroem seus saberes, adquirem novos conhecimentos e desenvolvem novas práticas e estratégias de ação, a partir e no decorrer de suas próprias experiências, tanto pessoais como profissionais.
II. Os professores são sujeitos do conhecimento e, portanto, possuem, utilizam e produzem saberes específicos do seu trabalho cotidiano.
III. A formação de professores deve basear-se em conhecimentos oriundos das teorias sociológicas, históricas, psicológicas e pedagógicas que são concebidas em centros de pesquisa especializados e não no cotidiano escolar.
IV. Os saberes do professor não devem ser compreendidos numa relação direta com as condições que estruturam o seu trabalho.
Somente as assertivas III e IV estão corretas
Somente as assertivas I e II estão corretas
Somente as assertivas I, II e IV estão corretas.
Somente a assertiva I está correta.
Somente as assertivas I, II e III estão corretas.

Na década de 30, ganhava força entre intelectuais e políticos a ideia de que a educação era indispensável à modernização do Brasil. Entre os movimentos da época, destaca-se o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, publicado em 1932.
Sobre o manifesto, é CORRETO afirmar:
defendia uma educação acadêmica tradicional, baseada nos princípios cristãos.
seus signatários eram contrários à laicização do ensino.
inspirado nos ideais da Escola Nova, considerava dever do Estado tornar a educação obrigatória, pública, gratuita e leiga.
não reivindicava a renovação educacional brasileiro, como se indicia em seu próprio título.
o primeiro plano nacional de educação do Brasil, implementado em 1934, opunha-se ao manifesto.

Sobre as fontes históricas, assinale a afirmativa correta.
Depoimentos e entrevistas são importantes fontes históricas, pois a memória das pessoas é verossímil e central para o conhecimento do passado.
Os sons podem ser fonte para a história, uma vez que mudam ao longo o tempo.
As fotografias são fontes históricas importantes porque são imutáveis, mesmo que as pessoas retratadas já tenham falecido.
Uma fonte histórica é todo documento que seja usado por um historiador para responder uma pergunta ou testar uma hipótese.
Os estudos atuais indicam que em relação às fontes históricas há que prevalecer a defesa do uso exclusivo de fontes escritas, pois são realmente palpáveis e, portanto, mais confiáveis.

A comunidade escolar concentra uma grande diversidade humana, portanto não deve ser indiferente a esta realidade. Entender essa questão auxilia no cumprimento da responsabilidade de formar cidadãos críticos, conscientes e atuantes.
A respeito da educação inclusiva e ao respeito às diferenças, assinale a opção correta.
I. Numa mesma sala de aula encontram-se alunos provenientes de vários segmentos sociais, apresentando diferentes condições econômicas, além de portadores de necessidades especiais, descendentes de diferentes etnias, dentre outros.
II. A educação inclusiva prima pela inclusão de todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, impedindo qualquer tipo de segregação, atende todos de forma igualitária, independentemente de ter ou não condições peculiares de aprendizagem.
III. O desenvolvimento das práticas pedagógicas que tenham como princípio a inclusão plena de todos os alunos ainda é um desafio, pois muitos profissionais ainda sentem dificuldades em realizar atividades desse tipo e a lidar com essa questão.
IV. A escola inclusiva depende exclusivamente da relação professor-aluno, assim os outros funcionários do ambiente escolar não possuem envolvimento direto nesse processo.
I, II e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
Todas as alternativas estão corretas
I, III e IV.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) publica estudos para aferir a evolução do cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação, que é monitorada por várias instâncias.
Assinale a opção que indica uma dessas instâncias.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
As entidades do Sistema S (Sesi, Sesc, Senai e Senac).
O Fórum Nacional de Educação.
As Secretarias Estaduais de Educação.
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

A função social da escola tem sido cada vez mais diversificada. Ela se funda na premente necessidade do acompanhamento, por parte das instituições educativas, das mudanças que se processam aceleradamente em função dos avanços da ciência e da tecnologia e o mundo do trabalho.
Nesse sentido, é correto afirmar que
a cultura escolar deve priorizar somente o ensino interdisciplinar.
a função do currículo escolar é reforçar o ensino de linguagem e da matemática para atender ao mundo do trabalho.
a cultura escolar deve desenvolver um ensino que crie conexões entre o que o aluno aprende e as experiências de vida.
os conteúdos curriculares devem priorizar o ensino de ciências e suas conexões com a vida prática do aluno.
os conteúdos curriculares devem reforçar o ensino de conteúdos da prática e minimizar os conteúdos teóricos.