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A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmacoes a seguir:
É correto o que se afirma em:
I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos.
II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do desenvolvimento do trabalho educativo.
I, II e III.
I, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
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Praticando Para Aprender

há 7 meses

Respostas

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há 7 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos. Falso, a formação para a educação infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental possui especificidades e objetivos formativos distintos, mesmo que haja algumas semelhanças. II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. Falso, na prática educativa da educação infantil, cuidar e educar estão interligados e muitas vezes se sobrepõem, pois a educação infantil deve considerar o cuidado como parte do processo educativo. III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do desenvolvimento do trabalho educativo. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o brincar é essencial para o desenvolvimento da criança na educação infantil. Com base nas análises, apenas a afirmativa III é verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: II e III, apenas.

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Apesar de ser um dos mais famosos matemáticos Bhaskara, que viveu no séc. XII, não contribuiu diretamente na elaboração da fórmula que leva seu nome. Na história da Matemática podemos encontrar egípcios, babilônios, gregos, outros hindus e chineses. Entre eles podemos destacar, Euclides, Diophanto, Al-Khowârizmî, Zhu Shijie (também chamado Chu Shih-Chieh). No século XIX o método foi redescoberto por Willian George Horner e Theophilus Holdred e, um pouco antes por Paolo Ruffini. O que ficou conhecido como método de Horner, já tinha sido antecipado por Isaac Newton em 1669. No século XVI, François Viéte utilizou-se de simbolismo para representar esse processo.
A contribuição atribuída a Bhaskara serve para
determinar o máximo divisor comum entre dois ou mais números.
determinar medidas proporcionais em figuras semelhantes.
relacionar as medidas dos catetos com a hipotenusa de um triângulo retângulo.
a resolução de uma equação de 2º grau.
determinar quais são os números primos compreendidos entre 1 e 100.

Pappus, grande matemático grego, viveu provavelmente em torno do ano 300 de nossa era. No livro VII, das suas Collectiones, Pappus descreve um ramo de estudo que ele chamou de: Analyomenus. Podemos traduzir esse nome por: “Tesouro da Análise” ou “Arte de Resolver Problemas”. A tradução deste texto é inerente a uma das tendências atuais no ensino da matemática, conhecida por
A tradução deste texto é inerente a uma das tendências atuais no ensino da matemática, conhecida por
história da matemática.
resolução de problemas.
gênero matemático.
transposição didática da matemática.
análise matemática.

Sobre a importância da utilização da matéria concreto no Ensino de Matemática, marque o item CORRETO.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o desenvolvimento do raciocínio lógico.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto favorece somente o desenvolvimento do raciocínio lógico.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto deve ser executado de forma dirigida para que a criança possa realmente alcançar o conhecimento.
O trabalho com material concreto não favorece ao desenvolvimento de habilidades matemáticas na educação básica.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto influência na aprendizagem apenas dos alunos da Educação Infantil.
O trabalho em sala de aula com a utilização do material concreto proporciona de forma abstrata o conhecimento.

A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento dos alunos.
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de letramento dos alunos.
A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos, símbolos, objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.
No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para não sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.
A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua Portuguesa, estando a alfabetização matemática sempre em segundo plano.
É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de outras disciplinas curriculares.

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