Com relação a avaliação de preferências e seus respectivos métodos (direto e indireto), associe as colunas conforme as definições correspondentes:
Assinale a opção correta:
(1) Avaliação direta.
(2) Avaliação indireta.
( ) Consiste em uma avaliação realizada de forma arranjada e sistemática, sendo a principal fonte de informação o sujeito avaliado.
( ) Consiste em uma pré-avaliação, feita com terceiros (pais, familiares, profissionais, escola etc.), visando listar itens os possíveis reforçadores do sujeito, o que virá a auxiliar na eficácia e na presteza da avaliação com o sujeito.
( ) É necessário ter cuidado com os dados dessa avaliação, visto que, não necessariamente será fidedigna ao que, de fato, é preferível ou reforçador para o sujeito avaliado.
( ) Podem ser utilizadas as entrevistas estruturadas, semi estruturadas, questionários, escalas de avaliação, entre outras. Tais dados facilitarão o processo para a próxima avaliação.
( ) Para dar início a esta avaliação, é necessário que tenha em mãos uma lista de possíveis itens de preferência, identificados a partir de outro método. Após isso, será escolhido o método mais adequado de avaliar, levando em consideração os pré-requisitos do sujeito avaliado, o ambiente de avaliação, os itens disponíveis, entre outros fatores.
( ) O avaliador deverá preparar fichas e formulários para registrar os dados de tal avaliação, o que irá contribuir para determinar as preferências e a hierarquia de preferência de forma fidedigna.
a. 1, 1, 2, 2, 1, 1.
b. 1, 2, 2, 2, 1, 1.
c. 1, 2, 2, 2, 1, 2.
d. 1, 1, 2, 2, 2, 1.
Assinale a opção correta:
(1) Avaliação direta.
(2) Avaliação indireta.
( ) Consiste em uma avaliação realizada de forma arranjada e sistemática, sendo a principal fonte de informação o sujeito avaliado.
( ) Consiste em uma pré-avaliação, feita com terceiros (pais, familiares, profissionais, escola etc.), visando listar itens os possíveis reforçadores do sujeito, o que virá a auxiliar na eficácia e na presteza da avaliação com o sujeito.
( ) É necessário ter cuidado com os dados dessa avaliação, visto que, não necessariamente será fidedigna ao que, de fato, é preferível ou reforçador para o sujeito avaliado.
( ) Podem ser utilizadas as entrevistas estruturadas, semi estruturadas, questionários, escalas de avaliação, entre outras. Tais dados facilitarão o processo para a próxima avaliação.
( ) Para dar início a esta avaliação, é necessário que tenha em mãos uma lista de possíveis itens de preferência, identificados a partir de outro método. Após isso, será escolhido o método mais adequado de avaliar, levando em consideração os pré-requisitos do sujeito avaliado, o ambiente de avaliação, os itens disponíveis, entre outros fatores.
( ) O avaliador deverá preparar fichas e formulários para registrar os dados de tal avaliação, o que irá contribuir para determinar as preferências e a hierarquia de preferência de forma fidedigna.
a. 1, 1, 2, 2, 1, 1.
b. 1, 2, 2, 2, 1, 1.
c. 1, 2, 2, 2, 1, 2.
d. 1, 1, 2, 2, 2, 1.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar cada uma das definições e associá-las corretamente aos métodos de avaliação direta e indireta. 1. Avaliação direta: É realizada de forma arranjada e sistemática, com o sujeito avaliado como a principal fonte de informação. Portanto, essa definição se encaixa na avaliação direta. 2. Avaliação indireta: Consiste em uma pré-avaliação feita com terceiros (pais, familiares, profissionais, escola etc.), visando listar itens possíveis de reforçadores do sujeito. Essa definição se encaixa na avaliação indireta. 3. Cuidado com os dados: A avaliação indireta pode não ser fidedigna ao que realmente é preferível ou reforçador para o sujeito avaliado. Portanto, essa definição se refere à avaliação indireta. 4. Métodos utilizados: Entrevistas estruturadas, semi-estruturadas, questionários, escalas de avaliação, entre outras, são métodos que podem ser utilizados na avaliação indireta. Portanto, essa definição se refere à avaliação indireta. 5. Início da avaliação: Para dar início à avaliação, é necessário ter uma lista de itens de preferência, que geralmente é obtida através de um método indireto. Portanto, essa definição se refere à avaliação indireta. 6. Registro de dados: O avaliador deve preparar fichas e formulários para registrar os dados, o que é mais comum na avaliação direta. Portanto, essa definição se refere à avaliação direta. Agora, vamos associar as definições: - (1) Avaliação direta: 1, 6 - (2) Avaliação indireta: 2, 3, 4, 5 Com isso, a associação correta fica: 1, 1, 2, 2, 2, 1. Portanto, a alternativa correta é: d. 1, 1, 2, 2, 2, 1.
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Considere as seguintes afirmativas em relação ao reforçamento e reforçadores:
Das afirmativas acima, pode-se dizer que:
(I) O reforçador pode ser qualquer objeto, alimento, evento, brincadeira ou interação sensório social, a depender da preferência do sujeito.
(II) Alguns comportamentos produzem consequências ao serem emitidos e, portanto, a consequência dada poderá aumentar ou diminuir a probabilidade da ocorrência futura deles.
(III) As consequências reforçadoras são importantes, mas não indispensáveis no ensino de comportamentos relevantes socialmente.
(IV) Ao ser feita a avaliação comportamental do sujeito, o avaliador deve identificar quais são as preferências do seu paciente para que, em seguida, possa identificar quais os possíveis reforçadores.
(V) Quando um comportamento se torna frequente, duradouro ou intenso, diz-se que ele foi reforçado e, portanto, o que lhe foi apresentado como consequência após a emissão de tal comportamento, tem valor reforçador.
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas I, II, IV e V estão corretas.
c. Apenas I, IV e V estão corretas.
d. Apenas I está correta.
Com relação a avaliação de preferência direta e seus respectivos métodos, associe as colunas conforme as definições correspondentes:
Assinale a opção correta:
1. Avaliação de preferência com estímulo único
2. Avaliação de preferência com pares de estímulos
3. Avaliação de preferência com múltiplos estímulos sem reposição
4. Avaliação de preferência com múltiplos estímulos com reposição
5. Avaliação de preferência de operante livre
( ) Não há uma restrição com relação ao tempo disponível para cada item e nem dos itens que serão manuseados pelo participante.
( ) Nesta avaliação será apresentado ao sujeito um estímulo por vez. Será apresentado o suposto item reforçador e o avaliador terá de observar entre 10 e 15 segundos qual foi a resposta emitida pelo sujeito avaliado. Caso o participante manipule o item, dentro do tempo estipulado, deverá ser observado e registrado o tempo que ele passa com o objeto. Caso não manipule, será dado o modelo e dado mais uma chance.
( ) Para esta avaliação, o sujeito deverá ter como pré-requisito a capacidade de seguir instruções, assim como de manter contato visual com os itens que estarão à mostra. Tal avaliação é indicada para casos de participantes que são mais comprometidos, demonstram pouca interação com os reforçadores, apresentam dificuldade de escolha e de rastreio visual.
( ) Nesta avaliação serão apresentados ao sujeito dois estímulos por vez, a partir de várias combinações de itens, em duplas, as quais já serão pré-estabelecidas pelo avaliador, visando a não apresentação consecutiva de algum item.
( ) Ocorre de forma menos estruturada, observando os itens de preferência do sujeito na sua rotina e contexto natural.
( ) Tal avaliação ocorre quando o avaliador dispõe sobre a mesa alguns estímulos, por volta de 07 itens. Dessa forma, será instruído ao participante a escolher um dos itens expostos – “Qual desses você mais quer?”. Ao ser selecionado, o participante terá a oportunidade de manusear o item escolhido por até 30 segundos. Após o manuseio, o item será retirado da mesa e serão dispostos os demais, alterando a sequência destes.
( ) Tal avaliação corre quando o avaliador dispõe sobre a mesa alguns estímulos, por volta de 07 itens. Dessa forma, será instruído ao participante a escolher um dos itens expostos e, ao ser selecionado, o participante terá a oportunidade de manusear o item escolhido por até 30 segundos. Após o manuseio, o item será recolocado sobre a mesa, assim como os demais. Dando prosseguimento, serão feitas as demais tentativas.
( ) Tal procedimento de avaliação é mais curto, em comparação aos anteriores. Entretanto, tal método apresenta algumas desvantagens, como o que é chamado de “falsos negativos”, ou seja, o participante pode sempre escolher o mesmo item e, ao não haver uma variabilidade das escolhas, o que dificulta na identificação da hierarquização dos itens.
a. 5, 1, 1, 1, 3, 5, 3, 4, 1.
b. 5, 5, 1, 3, 5, 3, 3, 4.
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