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Educação Infantil

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Aula é:
I. um gênero textual oral.
II. exige grau maior de formalidade.
III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem.
IV. exige planejamento, acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado.

a.

Apenas I e II estão corretas.

b.

Apenas I, III e IV estão corretas.

c.

Apenas I está correta.

d.

Todas estão corretas.

e.

Apenas III e IV estão corretas.
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Luciane Silvino

há 6 meses

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Luciane Silvino

há 6 meses

Estudos Disciplinares V QUESTIONARIO UNIDADE 1
8 pág.

Estudos Disciplinares V QUESTIONARIO UNIDADE 1

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Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. um gênero textual oral. Verdadeiro, a aula pode ser considerada um gênero textual oral, pois envolve a comunicação falada entre professor e alunos. II. exige grau maior de formalidade. Verdadeiro, geralmente as aulas exigem um certo grau de formalidade, especialmente em contextos acadêmicos. III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem. Verdadeiro, a aula realmente ocorre em um ambiente de ensino-aprendizagem, caracterizando uma situação social e discursiva específica. IV. exige planejamento, acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado. Verdadeiro, uma aula efetiva requer planejamento, monitoramento e avaliação. Como todas as afirmativas (I, II, III e IV) estão corretas, a alternativa correta é: d) Todas estão corretas.

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Em geral, a expressão “tipo de texto” é equivocadamente usada nos livros didáticos e no nosso dia ao designar um gênero de texto e não um tipo. Por quê?
a. Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e exemplificam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas culinárias, entre outras.
b. Porque os tipos de textos constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas.
c. Porque usamos a expressão tipo de textual como uma noção propositalmente vaga pare referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária.
d. Porque é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto. Logo, a comunicação verbal só é possível através de algum tipo textual.
e. Porque para a noção de tipo textual predominam os critérios de ação prática, circulação sócio-histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade.

Indique a alternativa falsa sobre os gêneros textuais da esfera pedagógica:
a. No domínio pedagógico, os textos podem ser escritos e orais, tais como diário (escrito) e seminário (oral).
b. Tradicionalmente, a prova escolar tem base injuntiva, mas pode assumir base opinativa e argumentativa.
c. O seminário é um gênero oral em sua apresentação e requer planejamento.
d. O gênero diário de classe não tem estrutura padrão.
e. Aula é gênero textual.

Leia o texto abaixo e faça o que se pede: “Características: Fortem® é uma associação dos principais aminoácidos na forma levógira e hidroxocobalamina, que visa fornecer ao organismo substâncias biológicas necessárias para a normalização do metabolismo, principalmente do SNC e do sistema muscular. A Argina é um dos aminoácidos participante do ciclo de Krebs-Henseleit e, desta forma constitui um fator de troca tanto dos processos proteoanabólicos, a partir dos carboidratos, quanto dos processos catabólicos, com eliminação dos radicais amoníacos, tóxicos para o organismo. A fosfoserina e a fosfotreonina são dois aminoácidos fosforilados reconhecidos como indispensáveis para a formação da maior parte das fosfoproteínas cerebrais, intervindo ainda na síntese dos ácidos nucleicos.”
Do ponto de vista do gênero textual: I- O vocabulário do texto é inadequado ao gênero, pois é muito específico. II- Ao contrário dos textos narrativos, que se apoiam na sucessão temporal, este texto apresenta uma peculiaridade gramatical própria: os verbos estão no presente. III- O texto traz um vocabulário preciso e um campo semântico próprio da área. IV- A clareza e a precisão da descrição técnica não dão margem a interpretações variadas. V- Pela sua correção gramatical, o texto se dirige a todos indiscriminadamente. Estão corretas as sentenças:
a. I e II
b. I, III e IV
c. II, III e IV
d. I, II e V
e. IV e V

Leia o trecho para responder a questão: Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía reflexos metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade.
Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência textual
a. Explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.
b. Instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.
c. Narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.
d. Descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.
e. Argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas ideias.

Listar nomes de aluno de uma sala, registrar suas presenças e ausências, anotar situações pedagógicas, registrar conteúdo de aula são ações formadoras do conteúdo do gênero:
a. Relatório.
b. Seminário.
c. Prova escolar.
d. Diário pessoal.
e. Diário de classe.

O PAVÃO MISTERIOSO Eu vou contar a história Dum pavão misterioso, Que levou vôo da Grécia Com um rapaz corajoso Raptando uma condessa, Filha dum conde orgulhoso. Residia na Turquia Um viúvo capitalista, Pai de dois filhos solteiros – O mais velho João Batista, Então o filho mais moço Se chamava Evangelista O velho turco era dono Duma fábrica de tecidos, Com largas propriedades, Dinheiro e bens possuídos. Deu herança a seus filhos, Porque eram bem unidos. Depois que o velho morreu, Fizeram combinação, Porque o João Batista Concordou com seu irmão, E foram negociar Na mais completa união. [...] O gênero em questão apresenta uma estrutura sequencial tipicamente:
a. narrativa
b. descritiva
c. explicativa
d. argumentativa
e. conversacional-dialogal

O pedagogo em formação ou já em sala de aula como professor depara-se constantemente com o gênero seminário. Sobre esse gênero, confirma-se:
a. É difundido apenas no meio escolar.
b. O apresentador do seminário não precisa de estudo do tema escolhido.
c. A sua linguagem é informal.
d. Requer planejamento, com elaboração de esquema para apresentação.
e. A imagem do apresentador não tem relevância.

Os gêneros textuais são escritos e orais, mas podem se aproximar segundo o grau de (in) formalidade. Qual proximidade pelo grau de (in) formalidade não forma par adequado?
a. Aviso x conversa
b. Resumo x relato
c. Carta do leitor x debate
d. Leis x entrevista
e. Editorial x aulas

Podemos afirmar que a dissertação, a produção mais realizada nas escolas, é:
a. Uma tipologia textual tal como a narração e a descrição.
b. Um tipo de discurso abrangente como o religioso e jornalístico.
c. Um gênero criado pelos cursos de vestibular.
d. Um gênero criado no meio social escolar.
e. Gênero híbrido porque é usado em escola e em vestibular.

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