Grátis: Texto para a questão a seguir. Assinale a alternativa INCORRETA. a) Como meio de expressão e comunicação que estabelece diálogo a distância entre i... – Questões Respondidas

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Texto para a questão a seguir.
Assinale a alternativa INCORRETA.
a) Como meio de expressão e comunicação que estabelece diálogo a distância entre interlocutores, a carta deixou de ser uma prática corriqueira para a maioria das pessoas.
b) Dados que circunscrevem uma carta espacial e temporalmente fazem parte dos elementos que constituem esse gênero do discurso.
c) Expressões e palavras com função fálica estão presentes na estrutura de uma carta e apresentam a função de estabelecer a interação verbal.
d) Faz parte obrigatoriamente da estrutura de uma carta como gênero o desenvolvimento de um enredo ficcional, com elementos como personagens, tempo, espaço e voz narrativa.
e) Na carta apresentada para leitura, encontram-se expressões linguísticas que evidenciam o compromisso do emissor com as informações que são transmitidas por escrito.

há 9 meses

há 9 meses

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Respostas

Ed

há 9 meses

Para identificar a alternativa INCORRETA, vamos analisar cada uma delas: a) Como meio de expressão e comunicação que estabelece diálogo a distância entre interlocutores, a carta deixou de ser uma prática corriqueira para a maioria das pessoas. - Esta afirmação é verdadeira, pois realmente a carta não é mais uma prática comum. b) Dados que circunscrevem uma carta espacial e temporalmente fazem parte dos elementos que constituem esse gênero do discurso. - Esta afirmação é verdadeira, pois informações sobre o espaço e o tempo são elementos importantes em uma carta. c) Expressões e palavras com função fálica estão presentes na estrutura de uma carta e apresentam a função de estabelecer a interação verbal. - Esta afirmação é estranha e não se aplica ao gênero carta, pois a função fálica não é um conceito relevante nesse contexto. d) Faz parte obrigatoriamente da estrutura de uma carta como gênero o desenvolvimento de um enredo ficcional, com elementos como personagens, tempo, espaço e voz narrativa. - Esta afirmação é INCORRETA, pois uma carta não precisa ter um enredo ficcional; ela pode ser uma comunicação direta e objetiva. e) Na carta apresentada para leitura, encontram-se expressões linguísticas que evidenciam o compromisso do emissor com as informações que são transmitidas por escrito. - Esta afirmação é verdadeira, pois cartas geralmente refletem o compromisso do emissor. Portanto, a alternativa INCORRETA é: d).

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Considere os versos do poema “As trevas”, que integra a obra Espumas flutuantes, de Castro Alves, para responder à questão a seguir.
Sobre o poema de Castro Alves, assinale a alternativa correta.
a) Há a presença marcante de elementos que remetem a um sentimento pessimista, melancólico e desolador, conforme ilustram as expressões: “Mas não trazia o dia!”, “E as almas conglobadas/Gelavam-se num grito de egoísmo” e “Tinham nas chamas/As cidades morrido”.
b) O eu lírico narra a crueldade sofrida pelos escravos, de acordo com a descrição do espaço e do enredo, ao longo dos versos.
c) Percebe-se uma sensualidade feminina, como se percebe na construção das figuras associadas ao fogo do vulcão, às lavas e à felicidade daqueles que a elas sobreviviam.
d) O poema é de caráter social e denuncia as injustiças cometidas pelos reis e demais integrantes da corte, segundo se percebe pelo emprego dos vocábulos “tronos” e “palácios”.
e) As “almas” às quais o eu lírico faz menção pertencem aos escravos que, acorrentados, morriam de sede e de fome, enquanto remavam, amontoados no ambiente insalubre da embarcação.

O que eu era outrora já não se lembra de quem sou... Às vezes, à beira dos lagos, debruçava-me e fitava-me... Quando eu sorria, os meus dentes eram misteriosos na água... Tinham um sorriso só deles, independentes do meu...
Nos excertos acima, dois fenômenos são apresentados ao leitor e constituem o principal problema dramático da peça de Fernando Pessoa. Assinale a alternativa que identifica e explica corretamente esses fenômenos.
a) As palavras e as imagens tornam-se independentes da pessoa humana. Isso significa a cisão entre o sujeito e o mundo ou, ainda, a crise de identidade pessoal reiterada nos diálogos.
b) Proferir um discurso e ver-se refletido em um lago são situações dramáticas que sugerem a unidade entre ser e existir. A questão central, quem eu sou, é resolvida no desfecho da peça.
c) Lembrar e esquecer são dois aspectos inseparáveis da estrutura dramática da peça. Se a imagem refletida no lago não se assemelha à pessoa que a contempla, as palavras, por sua vez, garantem a conexão entre o eu e a realidade exterior.
d) O horror e o mistério das coisas são elementos básicos desse drama. Eles produzem, nas personagens, a convicção de que é útil narrar as experiências do passado porque assim se revela o seu verdadeiro significado.

Na cena apresentada, que explora o desconforto gerado pela difícil interlocução com o indígena, o narrador
Assinale a alternativa correta.
a) abandona a ideia de investigar o passado, ao se ver encurralado por Leusipo.
b) explora a sua posição ameaçadora de homem branco, ao insistir em permanecer na aldeia.
c) age com ousadia, ao procurar subjugar Leusipo a contribuir com o seu projeto.
d) identifica-se com a sabedoria de Leusipo, ao preterir do papel interrogativo e se deixar questionar.
e) sente-se frustrado com a reação de Leusipo, que não se deixa levar por sua diplomacia.

O texto clariceano nos conta uma história de caráter universal. Uma das estratégias para alcançar esse efeito de universalidade está relacionada com a seguinte característica do texto:
Assinale a alternativa correta.
a) ausência de foco narrativo
b) exploração das sequências descritivas
c) indeterminação do contexto espacial
d) especificação das circunstâncias temporais

O diálogo apresenta a reação das personagens femininas ao incidente doméstico com o objeto de decoração no palacete de Botafogo.
Assinale a alternativa que justifica a fala final de Nina.
a) A destruição do espelho a leva a desejar a morte, pois sugere o alívio para a frustração amorosa.
b) A quebra do espelho lhe provoca o temor da morte, uma vez que antecipa a ruína financeira.
c) A destruição do espelho traz a certeza da morte, pois sinaliza o suicídio do ser amado.
d) A quebra do espelho a faz desejar a morte, pois sugere a catástrofe amorosa do casamento.

No livro, os excertos acima aparecem em páginas com fundo roxo. Trata-se de um recurso visual que sinaliza
Assinale a alternativa correta.
a) as digressões temporais do enredo.
b) as lembranças de viagem do narrador.
c) um resumo dos diálogos entre pai e filho.
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O excerto a seguir faz referência às tendências literárias que predominaram na segunda metade do século XIX.
Em A mão e a luva, estão presentes os seguintes elementos:
a) demasias do sentimento, descrição imparcial de objetos e personagens, convenções sociais.
b) mulher-diva, foco narrativo em 1ª pessoa, descrição idealizada do Rio de Janeiro.
c) falseamento proposital da realidade, mítica do amor e da natureza, patriotismo.
d) sede de objetividade, identificações violentas, foco narrativo em 3ª pessoa.

O romance “Primeira manhã”, de Dalcídio Jurandir, é o sexto volume da série do Extremo-Norte. Alfredo, personagem central da trama romanesca, protagoniza acontecimentos que lhe ferem profundamente a adolescência como aluno do primeiro ano do Liceu. Leia, a seguir, um fragmento da obra:
A discussão promovida pela obra de Dalcídio Jurandir, evidenciada no fragmento transcrito, está resumida corretamente em:
a) privilegiam-se o foco narra�vo e a ação dos personagens, o que permite o entrelaçamento entre o espaço da cidade grande, o ambiente do Ginásio e o tempo das lembranças de Alfredo.
b) agrupam-se acontecimentos que demonstram a concre�zação dos sonhos de Alfredo, narrador-personagem, evidenciando-se as vantagens que o Ginásio pode acrescentar ao seu conhecimento do mundo.
c) descreve-se a primeira manhã de Alfredo, narrador-personagem, exatamente no momento em que o professor de desenho entra na sala de aula do Ginásio, visivelmente irritado. Ao assustar-se com as a�tudes do professor, Alfredo mergulha nas lembranças do rosto de Andreza, contornado pelas referências do mundo marajoara.
d) cri�ca-se a dura realidade da escola brasileira representada no enredo (contextualizado nos meados de 1920), no momento em que a ficção denuncia o clima de ofensas e hos�lidade a que os alunos são subme�dos quando convocados, pelo professor de desenho, a fazer silêncio e a se re�rar da sala de aula.
e) narram-se as mudanças que ocorrem na vida do menino Alfredo que, no contexto do romance, passa a ser visto, pela mãe, pelos parentes e conhecidos, já como rapaz que estuda na cidade grande.

Esses excertos de Mayombe referem-se a conversas entre as personagens Comissário e Sem Medo em momentos dis�ntos do romance.
Em I e II, as falas do Comissário revelam, respec�ivamente,
a) incompa�bilidade étnica entre ele e Sem Medo, por pertencerem a linhagens diferentes, e superação de sua hos�lidade tribal.
b) decepção, por Sem Medo não ter intercedido a seu favor na conversa com Ondina, e desespero diante do companheiro baleado.
c) suspeita de traição de Ondina e tomada de consciência de que isso não passara de uma crise de ciúme dele.
d) forte tensão homoafe�va entre ele e Sem Medo, e aceitação da verdadeira orientação sexual do companheiro.
e) ira, diante do an�catolicismo de Sem Medo, e culpa que o a�nge ao perceber que sua demonstração de coragem colocara o companheiro em risco.