Grátis: Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, os historiadores trabalham com dois tipos de cartas: pessoais e oficiais. As... – Questões Respondidas

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Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, os historiadores trabalham com dois tipos de cartas: pessoais e oficiais.
Assim sendo, ao analisarem documentos desse tipo, é importante que os alunos saibam identificar o que é...
A oficial e casual.
B abstrato e evidente.
C explícito e implícito.
D invenção e novidade.
E objetivo e subjetivo.

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Prática Metodologia do ensino de Historia

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Respostas

Ed

há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos entender como os historiadores analisam documentos, especialmente cartas, e quais aspectos são importantes nessa análise. Analisando as alternativas: A) Oficial e casual - Essa opção não se relaciona diretamente com a análise de conteúdo das cartas. B) Abstrato e evidente - Embora possa ser relevante em algumas análises, não é o foco principal na análise de cartas. C) Explícito e implícito - Essa opção é bastante pertinente, pois refere-se à capacidade de identificar o que está claramente expresso no texto (explícito) e o que está subentendido ou sugerido (implícito). D) Invenção e novidade - Essa opção não se aplica diretamente à análise de cartas. E) Objetivo e subjetivo - Embora essa distinção seja importante, a análise de cartas geralmente foca mais na identificação de informações explícitas e implícitas. Dessa forma, a alternativa que melhor se encaixa na análise de documentos, especialmente no contexto de cartas, é: C) explícito e implícito.

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Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o uso de documentos históricos é importante para a pesquisa histórica e para o ensino de História.
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O texto didático e o documento histórico complementam o ensino da História.
II. ( ) Depoimentos orais, fotografias, desenhos podem ser considerados mais importantes do que um registro oficial, dependendo da situação.
III. ( ) A leitura de documentos históricos produzem uma reconstrução do passado.
IV. ( ) Os documentos históricos são capazes de falar por si mesmos, sendo desnecessária sua interpretação.
V. ( ) O prazer da descoberta pode ser experimentado pelo aluno ao se aproximar de documentos que trazem vestígios do passado.
A V – V – V – F – V
B V – V – F – F – V
C F – V – F – V – F
D V – F – V – V – V
E V – F – F – V – V

Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História sobre o trabalho com fontes documentais, relacione cada um dos tipos de fonte documental listados a seguir às suas respectivas características.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) Essa fonte documental dá vida aos fatos e, quando utilizada no ensino de História, deve ser complementada com o texto didático.
( ) Ao usar essa fonte documental é preciso lembrar que ela não é neutra, pois demonstra o que as pessoas queriam mostrar, podendo haver nela possíveis “mentiras”.
( ) Na abordagem tradicional de ensino-aprendizagem, essa fonte era usada somente para confirmar aquilo que já havia sido constatado no documento oficial.
( ) Nesse tipo de fonte, encontra-se subjetividade além da objetividade.
( ) São fontes documentais expedidas por órgãos públicos ou por entidades particulares com o aval do Estado.
A 5 – 4 – 2 – 3 – 1
B 3 – 5 – 4 – 2 – 1
C 1 – 2 – 4 – 5 – 3
D 2 – 1 – 5 – 3 – 4
E 3 – 5 – 2 – 1 – 4

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o uso de imagens contribui para o estudo das sociedades humanas.
A partir disso, analise as seguintes afirmativas:
I. As imagens são importantes para compreendermos o tempo em que os fatos ocorreram.
II. As imagens são importantes para conhecermos os costumes de uma época.
III. Os filmes e documentários são tipos especiais de imagens.
IV. Ao observar as imagens, é possível saber onde essas fontes estão guardadas.
V. As imagens podem ser usadas como fonte de comparação entre épocas diferentes da vida das pessoas.
A I, II, III e V
B II, III e IV
C II, IV e V
D I e III
E III e IV

Tendo em vista a dada citação e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História sobre o uso de imagens nas aulas de História, analise as seguintes asserções: I. Filmes e documentários não podem ser considerados como imagens devido ao movimento existente nessas fontes. II. Ao usar as imagens, faz-se necessário analisá-las criticamente, pois nem sempre elas apresentam a realidade. III. Ao se fazer uso de imagens, é preciso cuidar com possíveis equívocos ao tentar avaliar um tempo histórico em relação aos valores que não pertencem a esse mesmo tempo histórico. IV. As imagens são neutras, pois elas sempre representam fatos verdadeiros e mostram o que os artistas e fotógrafos veem no e do cotidiano. Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B I e IV
C II e IV
D III e IV
E II e III