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Atente para a citação: “Podemos dizer, portanto, que este novo escopo estético da música popular brasileira, com o despontar da bossa nova, funcionaria como uma espécie de índice da brasilidade, ampliando o campo que antes era ocupado pelo samba”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que indica corretamente os dois gêneros musicais que fez parte da formulação do moderno na canção brasileira da virada das décadas de 1950 e 1960:
A Rock and roll e twist.
B Samba carioca urbano e samba-canção bolerado.
C Bolero e samba raiz.
D Rock and roll e minueto.
E Techno e sinfonia.

Exercícios Para o Conhecimento

há 12 meses

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História da Música Brasileira

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Atente para a afirmação: “[...] Há um potencial imenso de análise da produção do rock enquanto contracultura frente à estabelecida música popular brasileira de então”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5.
Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que indica corretamente o fenômeno que ocorreu às margens da música popular brasileira entre as décadas de 1970 e 1980:
A Tropicália.
B Jovem Guarda.
C Twist.
D Lambada.
E Funk.

Leia o excerto de texto: “A Bossa Nova seria, portanto, o filtro pelo qual antigos paradigmas de composição acabariam sendo assimilados pelo mercado musical dos anos 1960”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 9. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 5 do ponto de vista mercadológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente a figura evidenciada pela Bossa Nova:
A O intérprete.
B O instrumentista.
C O arranjador.
D O percussionista.
E O compositor.

Leia o extrato de texto: “Vinícius de Moraes indicaria, em certa ocasião que na Bossa Nova havia duas linhas principais: a linha brasileira e a linha jazzística”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 10. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 5 sobre a linha brasileira da Bossa Nova, assinale a alternativa correta:
A Predominava a influência de estilos musicais estrangeiros.
B Letras leves e sem conexão com o momento político vivido no Brasil.
C Identificado com os temas tradicionais, pesquisando as fontes brasileiras.
D Alinhada ao cenário musical internacional.
E Não obteve grande sucesso comercial.

Leia o texto: A música brasileira é caracterizada por uma fusão de vários gêneros musicais do mundo, o que faz dela uma expressão cultura importantíssima para nossa cultura. Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do texto-base da História da música brasileira: aula 6, identifique e associe corretamente os gêneros musicais aos seus respectivos representantes:
1. Rock and roll brasileiro.
2. Jazz brasileiro.
3. Sertanejo.
4. Rap.
( ) Titãs, RPM, Legião Urbana e Capital Inicial.
( ) Hermeto Pascoal e Egberto Gismonti.
( ) Tião Carreiro e Pardinho, Tonico e Tinoco, Chitãozinho e Xororó, Zezé di Camargo e Luciano, Leandro e Leonardo.
( ) Thaíde, Dj Hum e os Racionais Mc's.

Leia o excerto de texto: “Como produto, a música, integrada ao projeto estético e político, poderia ser entendida como a crítica ‘tanto da mercantilização da cultura de modo geral, quanto da transformação crítica social e política em fórmulas prontas com objetivos comerciais’ [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que indica corretamente o nome do compositor que produziu obras representativas no período da Ditadura Militar brasileira:
A Francisco Alves.
B Chico Buarque.
C Tito Madi.
D Silvio Caldas.
E Carlos Galhardo.

Leia a passagem de texto: “[...] uma das primeiras duplas cuja temática se assemelha à música sertaneja rural: Jararaca e Ratinho, cuja obra narrava situações envolvendo pequenos centros do interior do país”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 6, assinale a alternativa que descreve corretamente como era entendida a música sertaneja no início do século XX no Brasil:
A Estilo musical dos universitários que estudavam veterinária e agronomia.
B Estilo musical dos cowboys americanos.
C Todo estilo musical cuja origem não se relacionava com a então capital Rio de Janeiro.
D Estilo musical de origem europeia.
E Todo estilo musical que não se relacionava com o rock and roll.

Atente para a seguinte citação: “É possível afirmar que este se tornou o momento da história brasileira em que o nacionalismo musical foi lançado e efetivado como projeto oficial, servindo a propósitos estéticos e políticos específicos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 4 sobre o período que foi fecundo para a consolidação das manifestações musicais nacionais, assinale a alternativa correta:
A Ficou conhecido como Era Lula.
B Ficou conhecido como Era Collor.
C Ficou conhecido como Era Bolsonaro.
D Ficou conhecido como Era Vargas.
E Ficou conhecido como Era Dilma.

Leia a citação: “[...] o samba-canção está circunscrito em um período de reestabelecimento do cancioneiro popular, envolto por uma revisão sobre o que era considerado a essência da música popular [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 7.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 5 sobre a estruturação musical do samba-canção, assinale a alternativa correta:
A Os instrumentos tradicionais eram voz, guitarra, bateria e baixo.
B Utilizava instrumentos artesanais como a viola, o acordeão e a gaita.
C Era composto por diferentes timbres e tonalidades, criando um som profundo.
D Era baseado nos timbres e instrumentação do cool-jazz com caixa de bateria.
E Caracterizava-se pelo ritmo sincopado e pela percussão marcante.

Leia o extrato de texto: “A década de 1950 é um período representativo na história brasileira [...] No campo da produção musical, demarca o aperfeiçoamento dos processos de gravação a partir de novas tecnologias [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, A. R. História da música brasileira: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem História da música brasileira: aula 5 sobre o estilo musical que surge na década de 1950 substituindo as marchinhas de carnaval, assinale a alternativa correta:
A Jazz.
B Minueto.
C Samba-canção.
D MPB.
E Clássica.