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Trabalho Social

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Paro (2001) em suas reflexões sobre gestão democrática na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nos sinaliza 6 (seis) vertentes importantes. Analise as opções a seguir e marque a vertente correta, segundo o autor.
A) Ausência de participação da comunidade na gestão. B) Condição de trabalho. C) Normas de gestão autocrática. D) A construção da dependência. E) Imposição da escolha dos dirigentes.
A) Ausência de participação da comunidade na gestão.
B) Condição de trabalho.
C) Normas de gestão autocrática.
D) A construção da dependência.
E) Imposição da escolha dos dirigentes.

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Revisão de Simulado - Pedagogia Social

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Ed

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Para responder à sua pergunta sobre as vertentes da gestão democrática segundo Paro (2001), precisamos analisar as opções apresentadas. A gestão democrática na educação enfatiza a participação da comunidade, a transparência e a colaboração. Vamos analisar cada alternativa: A) Ausência de participação da comunidade na gestão - Esta opção vai contra o princípio da gestão democrática, que valoriza a participação. B) Condição de trabalho - Esta pode ser uma vertente importante, pois condições de trabalho adequadas são essenciais para uma gestão democrática. C) Normas de gestão autocrática - Esta opção também vai contra a ideia de gestão democrática, que busca evitar a autocracia. D) A construção da dependência - Essa opção não se alinha com os princípios de autonomia e participação que a gestão democrática busca promover. E) Imposição da escolha dos dirigentes - Esta opção também é contrária à gestão democrática, que deve ser baseada em escolhas participativas. Dentre as opções, a que mais se aproxima de uma vertente importante na gestão democrática, segundo Paro, é a B) Condição de trabalho, pois reflete a necessidade de um ambiente de trabalho que favoreça a participação e a colaboração.

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Craque Neto

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Diferentes autores do campo do saber da Pedagogia Social revelam diferentes concepções acerca deste próprio conceito. No entanto, convergem, sobretudo, no reconhecimento das demandas que emergem dos diferentes contextos, se evidencia, sobretudo com os indivíduos que se encontram em situação de
A) risco social. B) dificuldades de aprendizagem. C) vulnerabilidade. D) adoecimento físico. E) carências afetivas.
A) risco social.
B) dificuldades de aprendizagem.
C) vulnerabilidade.
D) adoecimento físico.
E) carências afetivas.

Qual teórico do campo do saber da Pedagogia Social afirma que “A Pedagogia Social se caracteriza como uma ciência transversal aberta às necessidades populares que busca enraizar-se na cultura dos povos para dialeticamente, construir outras possibilidades sem aniquilar o passado, mas promovendo a sua superação”:
A) Jacyara da Silva Paiva.
B) João Clemente de Souza Neto.
C) Hans Uwe Otto.
D) Maria Stela Santos Graciani.
E) Arthur Vianna Ferreira.

Assinale a alternativa que traz o campo teórico do saber da Pedagogia sobre o qual se alicerçam as práticas educativas desenvolvidas tanto na escola quanto fora da escola, mas que levem em questão as demandas que emergem do social.
A) Pedagogia Social.
B) Pedagogia Holística.
C) Pedagogia Emocional.
D) Pedagogia Empresarial.
E) Pedagogia Hospitalar.

(COMPERVE, 2019)- A discussão acerca da Pedagogia Social no Brasil é decorrente de movimentos internacionais e nacionais e de debates sobre esse tema. O conhecimento dessas discussões se constitui como teoria necessária para a atividade profissional do pedagogo. Assim sendo,
A) o caráter social e concreto da Pedagogia Social prioriza a teoria em detrimento da prática, para evitar o idealismo subjetivo. B) a Pedagogia Social é um campo experimental da sociedade que tem como incumbência organizar os processos de ensino para a transmissão de conteúdos culturais do currículo. C) a Pedagogia Social é uma área na qual se procura discutir o atendimento educacional às pessoas em condição de vulnerabilidade social, independente de classe social e condições econômicas. D) a Pedagogia Social é um campo do saber voltado apenas para o atendimento à população em situação de rua. E) o fundamento didático da Pedagogia Social não se restringe a técnicas, métodos ou estratégias de trabalho, mas se baseia na análise dos processos da sociedade de forma radical e não contraditória.
A) o caráter social e concreto da Pedagogia Social prioriza a teoria em detrimento da prática, para evitar o idealismo subjetivo.
B) a Pedagogia Social é um campo experimental da sociedade que tem como incumbência organizar os processos de ensino para a transmissão de conteúdos culturais do currículo.
C) a Pedagogia Social é uma área na qual se procura discutir o atendimento educacional às pessoas em condição de vulnerabilidade social, independente de classe social e condições econômicas.
D) a Pedagogia Social é um campo do saber voltado apenas para o atendimento à população em situação de rua.
E) o fundamento didático da Pedagogia Social não se restringe a técnicas, métodos ou estratégias de trabalho, mas se baseia na análise dos processos da sociedade de forma radical e não contraditória.

Sobre a regulamentação da profissão “Educador Social” no solo brasileiro, o Projeto de Lei n. 328/2015, proposto pelo senador Telmário Motta, prevê:
A) formação em nível médio, modalidade formação de professores.
B) formação em nível médio, modalidade geral.
C) nenhuma formação mínima.
D) formação em nível fundamental.
E) formação em nível superior.

Complete a construção a seguir e assinale a alternativa adequada. Quando analisamos as contribuições de Otto (2009) encontramos um cenário de constituição da Pedagogia Social no final do século XIX, na ____________, onde os trabalhadores alemães sofriam com mudanças sociais e econômicas do país que não garantiam as políticas de bem-estar social e as estruturas mínimas para atender às demandas da classe operária e de suas famílias.
A) Espanha B) Alemanha C) Polônia D) Itália E) Rússia
A) Espanha
B) Alemanha
C) Polônia
D) Itália
E) Rússia

Marque a alternativa que apresenta especificidades da Educação Popular, a partir das contribuições de Gadotti (2012).
A) Uma perspectiva de educação desenvolvida em escolas comunitárias e cooperativas que tem como pilar a participação de todos e os processos de autogestão, integrados ao trabalho produtivo.
B) Fruto do pensamento do eterno Paulo Freire, patrono da nossa educação brasileira.
C) Momento quando houve um crescimento das Organizações Não Governamentais (ONGs), o fortalecimento da Assistência Social e a luta pela institucionalização da profissão ‘educador social’.
D) Espaço onde se evidenciam iniciativas de economia solidária atrelada à ideia de uma educação socialmente produtiva.
E) Apresentada no finalzinho da ditadura militar, por volta dos anos 70 e 80, como uma forma de luta e de resistência para todas as pessoas que têm seus direitos negados.