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Logo, a percepção de maior resiliência nesse momento pode ser um fator protetivo importante para os estudantes superarem as dificuldades que tal etapa de vida apresenta. No Brasil, os jovens são incentivados a ingressar em um curso superior o mais cedo possível, preferencialmente assim que terminam o Ensino Médio.
Sobre os desafios da graduação, assinale a alternativa correta que representa um desafio comum no início da graduação:
A complexidade da dissertação de mestrado.
A dificuldade em conciliar trabalho e estudos nos últimos períodos.
A realização de provas de certificação profissional antes da formatura.
A adaptação a novas metodologias de ensino e exigências acadêmicas.
A necessidade de realizar estágios obrigatórios desde o primeiro semestre.

CienciaGenéticaForense

há 8 meses

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Unicesumar - Ensino a Distância

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Ed

há 8 meses

A alternativa correta que representa um desafio comum no início da graduação é: A adaptação a novas metodologias de ensino e exigências acadêmicas. Essa adaptação é um dos principais obstáculos que os estudantes enfrentam ao ingressar na vida universitária, pois muitas vezes as exigências são diferentes do que estavam acostumados no Ensino Médio.

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A dimensão Carreira concentrou a maior porcentagem de estudantes adaptados e a Institucional mostrou as maiores médias, o que revela sentimentos positivos dos graduandos em relação à sua escolha de curso e à instituição que integram. Essa boa relação entre os discentes e as instituições de ensino também foi observada por Carlotto et al. (2015) em estudantes da área da saúde.
Com base na citação apresentada, sobre a adaptação acadêmica, analise as afirmativas a seguir:
I. A escolha do curso e o ambiente universitário são fatores essenciais para a adaptação acadêmica.
II. A satisfação acadêmica pode estar relacionada tanto à escolha da carreira quanto à estrutura da universidade.
III. A adaptação acadêmica pode ser influenciada por múltiplos fatores, incluindo o ambiente institucional e as experiências de carreira.
IV. A dimensão interpessoal não tem nenhuma relação com a satisfação e a adaptação acadêmica.
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.

Além disso, o estudo demonstrou que a resiliência pode auxiliar a aquisição de uma percepção mais positiva do universitário sobre si e a própria saúde e que os períodos iniciais dos cursos representam uma janela de oportunidade para intervenções focadas no desenvolvimento de estratégias de enfrentamento e resiliência para os universitários.
Sobre os impactos da resiliência na formação profissional, analise as afirmativas a seguir:
I. Maior capacidade de lidar com desafios e frustrações na carreira.
II. Desenvolvimento de maior autonomia e proatividade no ambiente de trabalho.
III. Maior adaptação a mudanças e novas demandas no mercado de trabalho.
IV. Aumento da competitividade acadêmica para obter melhores notas.
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.

Goleman ampliou a definição de IE ao incluir características de personalidade como empatia, persistência e motivação. Já Mayer e Salovey desenvolveram um modelo baseado estritamente em habilidades emocionais.
Considerando o texto apresentado e os modelos de inteligência emocional, analise as afirmativas a seguir:
I. O modelo de Mayer e Salovey valoriza as habilidades sociais e a capacidade de gerenciar relacionamentos.
II. Os dois modelos não possuem diferenças em suas abordagens, ambos têm como pressuposto o enfoque nas habilidades.
III. O modelo de Goleman inclui traços de personalidade na definição de inteligência emocional, organizando-a em cinco domínios: autoconsciência, autorregulação, motivação, empatia e habilidades sociais.
IV. O modelo de Mayer e Salovey define a inteligência emocional como um conjunto de quatro habilidades: percepção, uso, compreensão e gerenciamento das emoções, visando promover o crescimento emocional e intelectual.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.

É importante salientar que o profissional, ao dispor de tempo para o lazer, torna-se menos vulnerável ao Burnout. Porém, Seligmann-Silva alerta para o fato de que normalmente os profissionais utilizam seu tempo de não trabalho para o descanso e isto não significa lazer. O lazer promove uma sensação de satisfação e bem-estar e propicia descanso e divertimento, além de agir como fator positivo para o desenvolvimento pessoal e social de cada indivíduo.
Com relação ao texto, analise as asserções abaixo e a relação entre elas.
I. Espaços sociais e de convívio, oportunizam ações de promoção de saúde de todos os membros da comunidade.
II. As interações humanas saudáveis em espaços de convívio, promovem o bem-estar físico, mental e social das pessoas que nele vivem.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é um proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é um proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.

Hábitos considerados como estratégias de enfrentamento positivas também foram observadas: a maior parte dos participantes indicaram praticar algum tipo de atividade física, ter religião e realizar atividades de lazer dentro e fora de casa. Contudo, nenhum desses hábitos mostrou relação com a resiliência na atual pesquisa, o que difere das observações feitas por outros pesquisadores.
Com base nas informações do texto sobre os hábitos de vida e sua relação com a resiliência, assinale a alternativa que estabelece uma relação correta entre as evidências atuais e as pesquisas anteriores:
O estudo foi inconclusivo e não apresentou resultados válidos.
Hábitos de vida saudáveis são irrelevantes para a resiliência.
Estudantes que praticam atividades físicas ou possuem religião são automaticamente mais resilientes.
O perfil dos estudantes pesquisados pode ter características diferentes das amostras de outros estudos.
Todos os estudantes universitários possuem o mesmo nível de resiliência, independentemente dos hábitos.

No Brasil, apesar dos avanços teóricos sobre as relações entre trabalho e saúde dos professores, a literatura científica ainda é muito carente. Entretanto, a partir da década de 1990, observou-se um aumento no número de publicações que exploram especialmente os efeitos do trabalho sobre a saúde mental, como o estresse e a Síndrome de Burnout.
De acordo com o apresentado no texto, é correto afirmar que:
O surgimento dessa patologia entre os docentes afeta diretamente o ambiente escolar e irá interferir na obtenção dos objetivos pedagógicos.
Pode ser percebida através de uma série de fatores como tempo de qualidade com a família, baixa carga horária, alimentação adequada.
Surge devido a ótima relação entre docentes, gestão escolar e comunidade.
Cada docente é responsável pela sua saúde e bem-estar e sua saúde não influencia no trabalho pedagógico.
A carreira docente é de responsabilidade única e exclusivamente do Estado, já que o docente não apresenta recursos para promover sua qualidade de vida.

Garcia e Benevides-Pereira enfatizam que parte da vulnerabilidade exposta ao docente, pode ocasionar o estresse prolongado e o desinteresse das atividades desenvolvidas que antes eram tidas como prazerosas e gerando consequentemente a Síndrome de Burnout que acomete os diferentes níveis de ensino.
Conforme a síndrome de Burnout que acomete os professores, analise as afirmativas a seguir:
I. Muitos docentes não se preocupam adequadamente com sua saúde.
II. A busca por tratamento psicológico é importante.
III. Ocorre o afastamento constante do profissional.
IV. Muitos docentes fazem terapia e tem apoio da esfera governamental.
I, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I,II,III e IV.

O desgaste relacionado as condições de trabalho pode gerar o estresse que se prolongado origina a Síndrome de Burnout nos profissionais. O profissional docente é uma das categorias que se encontra mais exposta à ocorrência dessa síndrome e esse fato pode prejudicar tanto o profissional quanto a comunidade escolar por ele atendida.
Considerando a literatura sobre o tema, no que é considerada essencial para a prevenção dessa síndrome em ambientes escolares, assinale a alternativa correta:
Redução da carga horária dos professores, sem necessidade de modificar o ambiente escolar ou oferecer apoio emocional.
Desenvolvimento de programas de apoio psicossocial que incentivem o autocuidado, a gestão do estresse e a busca por equilíbrio entre vida profissional e pessoal.
Exigência de um aumento significativo nas responsabilidades dos docentes, com foco exclusivo em resultados acadêmicos e gestão de sala de aula.
Desvalorização de atividades de capacitação e formação continuada para os professores, com o intuito de reduzir custos institucionais e o desgaste dos docentes.
Desenvolver projetos de apoio aos professores, assim como a valorização profissional, mas nunca redução na carga horária.

Seligmann-Silva ressalta as agressões dirigidas à mente pela vida laboral dos trabalhadores. Elas são confrontadas pelas fontes de vitalidade e saúde, representadas pelas resistências de natureza múltipla, individuais e coletivas, que funcionam como preservadoras da identidade, dos valores e da dignidade desses profissionais.
Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os fatores apresentados no texto, quando em equilíbrio, caracterizam e levam a uma boa saúde mental.
II. Quando há a quebra no equilíbrio desses fatores, há a geração de transtornos.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é um proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é um proposição verdadeira e a II é uma proprosição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.