Grátis: Leia o fragmento de texto: "O estudo da personalidade pode apresentar vários pontos de vista. Dentre os estudos dos psicólogos, destacam-se cinco a... – Questões Respondidas

Aprendizagem e Desenvolvimento Motor

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Leia o fragmento de texto: "O estudo da personalidade pode apresentar vários pontos de vista. Dentre os estudos dos psicólogos, destacam-se cinco abordagens principais: psicodinâmica, de traço, situacional, interacional e fenomenológica". Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: PASTRE, T. G. F. L. Dimensões psicológicas da educação física: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dimensões psicológicas da educação física: aula 2 sobre as abordagens psicológicas, relacione o tema a seus conceitos: 1. Abordagem psicodinâmica. 2. Abordagem de traço. 3. Abordagem situacional ( ) Pressupõe comportamento determinado pela situação ou ambiente. ( ) Pressupõe que os traços da personalidade são estáveis. ( ) Considera a personalidade como um conjunto dinâmico de processos que estão em constante mudança. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 3 – 2 – 1.
B 1 – 2 – 3.
C 2 – 1 – 3.
D 3 – 1 – 2.
E 1 – 3 – 2.

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Prática 2 DIMENSÕES PSICOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NOTA 90

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Respostas

Ed

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações e relacioná-las com as abordagens psicológicas mencionadas: 1. Abordagem psicodinâmica: Considera a personalidade como um conjunto dinâmico de processos que estão em constante mudança. 2. Abordagem de traço: Pressupõe que os traços da personalidade são estáveis. 3. Abordagem situacional: Pressupõe comportamento determinado pela situação ou ambiente. Agora, vamos relacionar as afirmações com as abordagens: ( ) Pressupõe comportamento determinado pela situação ou ambiente. - Isso se refere à abordagem situacional (3). ( ) Pressupõe que os traços da personalidade são estáveis. - Isso se refere à abordagem de traço (2). ( ) Considera a personalidade como um conjunto dinâmico de processos que estão em constante mudança. - Isso se refere à abordagem psicodinâmica (1). Portanto, a sequência correta é: 3 – 2 – 1. Assim, a alternativa correta é: A 3 – 2 – 1.

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Leia o extrato de texto: "O treinamento mental está relacionado ao contexto cognitivo, que teve origem na Psicologia Cognitiva". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F. Dimensões psicológicas da educação física: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Dimensões psicológicas da educação física: aula 6, relacione as fases do treinamento mental às suas respectivas características: 1. Treinamento ideomotor. 2. Treinamento de autoverbalização. 3. Treinamento de auto-observação. ( ) É a repetição mental pelo atleta/aluno da sua percepção do movimento a ser realizado. ( ) Acontece por meio da reorganização e da transferência das sensações internas do movimento pelo aluno ou atleta. ( ) É a observação de um atleta ou do seu técnico, pelo atleta/aluno, fazendo a repetição e imaginando que está realizando o movimento, pensando em todas as variáveis da prática e suas sensações. Agora, assinale alternativa que apresenta a sequência correta:
A 1 – 2 – 3.
B 3 – 2 – 1.
C 1 – 3 – 2.
D 2 – 3 – 1.
E 2 – 1 – 3.

Leia o extrato de texto: "No contexto da educação física e do esporte, a motivação é dividida em três grupos. [...] Sem a motivação necessária nas aulas de educação física, os alunos não realizam com eficácia as atividades propostas pelo professor". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F. Dimensões psicológicas da educação física: aula 6. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 3. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Dimensões psicológicas da educação física: aula 6 sobre as divisões da motivação na educação física, relacione cada um delas às suas respectivas características: 1. Visão centrada no participante 2. Visão centrada na situação 3. Visão interacional ( ) Analisa as diferenças individuais em situações variadas. ( ) Sustenta que o nível de motivação é determinado principalmente pelas condições e influências do meio ambiente. ( ) O comportamento motivacional orienta-se de acordo com as características individuais, as necessidades e os objetivos do indivíduo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 1 – 2 – 3.
B 3 – 2 – 1.
C 2 – 1 – 3.
D 2 – 3 – 1.
E 1 – 3 – 2.

Leia o extrato de texto: "Ao nascer, o ser humano possui características motoras limitadas, apresenta apenas reflexos primitivos (alimentação e proteção) e reflexos posturais (manutenção da posição ereta)". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F. Dimensões psicológicas da educação física: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Dimensões psicológicas da educação física: aula 4 sobre as habilidades motoras rudimentares, é correto afirmar que:
A As habilidades motoras rudimentares surgem no período compreendido entre 12 a 24 meses e apresentam os domínios do controle dos movimentos.
B As habilidades motoras rudimentares surgem no período entre os 2 a 6 anos, em que as crianças apresentam pleno domínio motor.
C As habilidades motoras rudimentares surgem no período sensório-motor (entre 10 e 12 anos de idade).
D As habilidades motoras rudimentares surgem no período concreto-rudimentar (entre 15 e 18 anos de idade).
E As habilidades motoras rudimentares surgem no período pré-operatório (entre 5 a 9 anos de idade).

Leia o fragmento de texto: "O ser humano é um ser único, com características físicas, psicológicas, emocionais que o diferenciam um do outro. Essas características vão se agregando e aperfeiçoando ao longo de sua história de vida". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F. Dimensões psicológicas da educação física: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 2. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Dimensões psicológicas da educação física: aula 4 sobre a aprendizagem motora, é correto afirmar que:
A Aprendizagem motora é o resultado das ações de um sujeito que não se modifica, mesmo ao longo da vida.
B Aprendizagem é um campo de estudos que investiga as mudanças no comportamento motor dos sujeitos.
C Aprendizagem motora resulta da mudança de comportamento psicossocial que a criança tem ao longo da vida.
D Aprendizagem motora é uma fase considerada conflitante para os sujeitos, mais conhecida como adolescência.
E Aprendizagem motora acontece apenas na infância e é resultado da primeira etapa da vida.

Leia o fragmento de texto: "[…] A abordagem interacional, nas palavras de Weinberg e Gould [...], considera a situação e a pessoa como codeterminantes de comportamento, o que significa que as variáveis juntas determinam comportamentos. [...]". Após esta avaliação, caso queira ler esse texto em seu contexto original, ele está disponível em: PASTRE, T. G. F. L. Dimensões psicológicas da educação física: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dimensões psicológicas da educação física: aula 2 sobre a abordagem interacional, assinale a alternativa correta:
A Abordagem na qual fatores situacionais ou ambientais interfere o mínimo possível.
B É a abordagem preferida dos psicólogos do esporte.
C É uma abordagem ultrapassada para o ambiente esportivo.
D Abordagem complexa que considera a personalidade como um conjunto dinâmico de processos que estão em constante mudança e conflitos.
E Abordagem conflitante, pois é afetiva e racional ao mesmo tempo.

Leia o fragmento de texto: "A coordenação [...] é a habilidade de integrar, em padrões eficientes de movimento, sistemas motores separados com modalidades sensoriais variadas". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F.; PASTRE, T. G. F. L. Dimensões psicológicas da educação física: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 5.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dimensões Psicológicas da Educação Física: aula 4 sobre a coordenação óculo-manual, assinale a alternativa correta:
A A coordenação óculo-manual é caracterizada pela integração de informações visuais à ação dos membros.
B A coordenação óculo-manual é caracterizada pela unificação das ações motoras dos membros.
C A coordenação óculo-manual é caracterizada pela unilateralidade das ações dos membros.
D A coordenação óculo-manual é caracterizada pelas ações dos membros ativos.
E A coordenação óculo-manual é caracterizada apenas pelas multifaces dos membros superiores.

Leia o fragmento de texto: "No Brasil, o estudo investigativo da aprendizagem motora ficou mais forte a partir da década de 1980, principalmente com estudos realizados por doutores, no exterior, que retornaram ao país para dar continuidade aos estudos". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F.; PASTRE, T. G. F. L. Dimensões psicológicas da educação física: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 4.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dimensões Psicológicas da Educação Física: aula 4 sobre os componentes da aptidão motora, assinale a alternativa correta:
A Os componentes da aptidão motora são coordenação, equilíbrio, velocidade, agilidade e potência.
B Os componentes da aptidão motora são as dimensões espaço-temporal.
C Os componentes da aptidão motora são as dimensões afetivas, cognitivas e motoras.
D Os componentes da aptidão motora são os aspectos motivacionais e interacionais.
E Os componentes da aptidão motora são os aspectos de lateralidade, força e flexibilidade.

Leia o fragmento de texto: "Para se obter grande eficiência e performance, deve ocorrer uma gradativa aprendizagem motora, partindo do mais simples para o mais complexo, ou seja, das atividades fundamentais até a fase de especialização motora". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F.; PASTRE, T. G. F. L. Dimensões psicológicas da educação física: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 13.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dimensões Psicológicas da Educação Física: aula 4 sobre a psicomotricidade, assinale a alternativa correta:
A A psicomotricidade é uma área que estuda a formação da personalidade da criança.
B A área da psicomotricidade corresponde apenas ao estudo do desenvolvimento dos aspectos cognitivos dos sujeitos.
C A psicomotricidade refere-se apenas ao estudo do desenvolvimento dos aspectos afetivos dos alunos.
D A psicomotricidade visa compreender apenas o desenvolvimento das áreas das habilidades finas dos alunos.
E A psicomotricidade é uma área de estudos que desenvolve apenas a unilateralidade dos indivíduos.

Leia o fragmento de texto: "A lateralidade [...] é uma capacidade coordenativa que, juntamente com a dominância hemisférica, vai definir o lado dominante da execução dos movimentos motores e essa dominância pode ser unilateral ou bilateral". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALEXANDRE, M. F.; PASTRE, T. G. F. L. Dimensões psicológicas da educação física: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 8.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Dimensões Psicológicas da Educação Física: aula 4 sobre a coordenação motora ampla, assinale a alternativa correta:
A A coordenação motora ampla é definida como os movimentos específicos de manusear pequenos objetos.
B A coordenação motora ampla é definida como os movimentos específicos dos membros superiores.
C A coordenação motora ampla é definida como os movimentos específicos dos membros inferiores.
D A coordenação motora ampla é definida como a capacidade de sincronizar os movimentos corporais utilizando cérebro, músculos e articulações, também denominadas de coordenação grossa.
E A coordenação motora ampla é definida por movimentos neurofuncionais finos capazes de desenvolver habilidades como chutar e correr.