Atente para a afirmação: “O Decreto Federal nº 5.296, de dois de dezembro de 2004, define, em seu artigo 8º, que ajuda técnica são os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologia adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou assistida; [...]”
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A A abrangência do conceito garante que TA não se restringe somente a recursos em sala de aula, mas estende-se a todos os ambientes da escola, propiciando o acesso e a participação efetiva de todos os alunos e durante todo o tempo.
B Cabe à família e não ao professor nem a equipe da escola a responsabilidade com a construção de um ambiente acessível e inclusivo.
C A Tecnologia Assistiva vem sendo debatida nos últimos anos, devido à irrelevante importância desta área para a garantia da inclusão da pessoa com deficiência.
D É preciso desconsiderar a condição que resulta da interação entre a deficiência e o ambiente em que a pessoa está inserida, visão esta que reforça a importância do uso de tecnologia exclusivamente no âmbito educacional e de aprendizagem.
E É inviável e impossível favorecer o acesso de pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida à escola, devido as inúmeras barreiras arquitetônicas.
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A A abrangência do conceito garante que TA não se restringe somente a recursos em sala de aula, mas estende-se a todos os ambientes da escola, propiciando o acesso e a participação efetiva de todos os alunos e durante todo o tempo.
B Cabe à família e não ao professor nem a equipe da escola a responsabilidade com a construção de um ambiente acessível e inclusivo.
C A Tecnologia Assistiva vem sendo debatida nos últimos anos, devido à irrelevante importância desta área para a garantia da inclusão da pessoa com deficiência.
D É preciso desconsiderar a condição que resulta da interação entre a deficiência e o ambiente em que a pessoa está inserida, visão esta que reforça a importância do uso de tecnologia exclusivamente no âmbito educacional e de aprendizagem.
E É inviável e impossível favorecer o acesso de pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida à escola, devido as inúmeras barreiras arquitetônicas.
Respostas
Ed 
há 9 meses
Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao conceito de Tecnologia Assistiva e à inclusão: A) A abrangência do conceito garante que TA não se restringe somente a recursos em sala de aula, mas estende-se a todos os ambientes da escola, propiciando o acesso e a participação efetiva de todos os alunos e durante todo o tempo. - Esta afirmação está correta, pois a Tecnologia Assistiva deve ser aplicada em todos os ambientes para garantir a inclusão. B) Cabe à família e não ao professor nem a equipe da escola a responsabilidade com a construção de um ambiente acessível e inclusivo. - Esta afirmação é incorreta, pois a responsabilidade pela inclusão é compartilhada entre família, professores e a equipe da escola. C) A Tecnologia Assistiva vem sendo debatida nos últimos anos, devido à irrelevante importância desta área para a garantia da inclusão da pessoa com deficiência. - Esta afirmação é falsa, pois a Tecnologia Assistiva é de extrema importância para a inclusão. D) É preciso desconsiderar a condição que resulta da interação entre a deficiência e o ambiente em que a pessoa está inserida, visão esta que reforça a importância do uso de tecnologia exclusivamente no âmbito educacional e de aprendizagem. - Esta afirmação é incorreta, pois a interação entre a deficiência e o ambiente é fundamental para a inclusão. E) É inviável e impossível favorecer o acesso de pessoas com deficiência física ou com mobilidade reduzida à escola, devido as inúmeras barreiras arquitetônicas. - Esta afirmação é falsa, pois existem soluções e tecnologias que podem facilitar o acesso. Diante da análise, a alternativa correta é: A.
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Considere o fragmento de texto: “Dentre os recursos de tecnologia assistiva disponibilizados pelo Ministério da Educação nas salas de recursos multifuncionais figuram materiais didáticos e paradidáticos em braile, áudio e Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, laptops com sintetizador de voz, softwares para comunicação alternativa, entre outros que promovem o acesso ao currículo.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em GIROTO, Claudia Regina; OMOTE Sadão; POKER Bortolini Rosemar. AS TECNOLOGIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. São Paulo. Cultura Acadêmica, 2012. p.18.
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A Trata-se de recursos habituais a todos os professores e gestores inclusive que tenham acesso aos conhecimentos produzidos na área da educação especial.
B Constata-se então que a proposta de inclusão educacional vai muito além da garantia do direito de todos os alunos frequentarem as salas regulares de ensino.
C Faz parte do currículo de formação de todos os professores conhecimentos metodológicos que possibilitam compreender e lidar com as diferenças presentes no contexto escolar.
D O principal propósito da inclusão escolar é facilitar e ajudar exclusivamente na aprendizagem de todos os alunos e a socialização acontece de forma natural e consequente.
E A convivência em sala de aula por si promove um nível satisfatório de autonomia preparando os alunos para se integrarem em seu meio sociocultural.
Considere o excerto de texto: “Consideram-se ajudas técnicas, para os efeitos deste Decreto, os elementos que permitem compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa portadora de deficiência, com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras da comunicação e da mobilidade e de possibilitar sua plena inclusão social.” (Brasil, 1999) Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Tecnologia Assistiva. Brasil. Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Comitê de Ajudas Técnicas. Tecnologia Assistiva . – Brasília: CORDE, 2009. 138 p.
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A Apesar dos avanços no que se refere à Tecnologia Assistiva a criação de ciberespaços ainda não é uma realidade nas grandes escolas brasileiras.
B É importante que o professor saiba aliar o ciberespaço no processo de inclusão social para não acabar segregando ainda mais os alunos ao invés de unir e socializar.
C A comunicação através do ciberespaço configura uma aprendizagem isolada limitando a possibilidade de comunicação.
D O ciberespaço amplia a barreira de interação e limitação psicológica.
E Através do ciberespaço sujeitos podem interagir uns com os outros em espaços limitados e lineares.
Leia a passagem de texto: “É considerada Tecnologia Assistiva desde artefatos simples, como uma colher adaptada ou um lápis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados programas especiais de computador que visam à acessibilidade.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Instituto de Tecnologia Social - ITS BRASIL (Org.). Tecnologia Assistiva nas escolas: recursos básicos de acessibilidade sócio digital para pessoas com deficiência. São Paulo: ITS BRASIL. 2008. p. 26.
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A Existe um número incontável de possibilidades, de recursos simples e de baixo custo que podem e devem ser disponibilizados nas salas de aula inclusivas.
B A disponibilização de recursos e adaptações bastante simples e artesanais, não devem ser construídos por seus próprios professores pois se tornam indiferentes, para determinados alunos com deficiência.
C O computador não serve como recurso para o indivíduo que não consegue escrever no caderno comum de papel.
D A Tecnologia assistiva tem função auxiliar no processo de aprendizagem e não na inclusão.
E A tecnologia assistiva é uma gama de recursos utilizada apenas por médicos e profissionais da área da saúde visando a qualidade de vida da pessoa portadora de necessidades especiais.
Leia o fragmento de texto: “O Decreto 5.296/04 (BRASIL, 2004) em seu artigo 47º, por exemplo, torna obrigatório que os portais e sítios eletrônicos da administração pública garantam a acessibilidade para usuários deficientes visuais. O Comitê Brasileiro de Acessibilidade, vinculado à Associação Brasileira de Normas Técnicas, também dispõe de orientações para a acessibilidade em espaços virtuais, expressas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008.
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A O ciberespaço forma um ambiente de comunicação, organização, informação, socialização e conhecimento.
B Dispondo da tecnologia assistiva os sujeitos podem interagir uns com os outros de forma presencial e convencional.
C A educação a distancia - EAD como modalidade alternativa não se enquadra como método de educação inclusiva por não promover a socialização.
D O ciberespaço limita-se a chats como campo virtual de interação.
E Espaços Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEAS) são uma possibilidade de ciberespaço destinada exclusivamente para pessoas com dificuldade de mobilidade.
Considere o seguinte fragmento de texto: “Dentre as importantes mudanças que a escola e o professor precisam incorporar, destaca-se a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC, que constituem um diversificado conjunto de recursos tecnológicos, tais como: computadores; internet e ferramentas que compõem o ambiente virtual como chats e correio eletrônico; fotografia e vídeo digital; TV e rádio digital; telefonia móvel; Wi-Fi; websites e home pages, ambiente virtual de aprendizagem para o ensino a distância, entre outros.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em GIROTO, Claudia Regina; OMOTE Sadão; POKER Bortolini Rosemar. AS TECNOLOGIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. São Paulo. Cultura Acadêmica, 2012.
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A As novas gerações estão crescendo em uma sociedade da informação e os sistemas educacionais precisam se manter tradicionais e isentos de se adaptar a essa nova realidade.
B Os recursos das TIC devem ser amplamente utilizados a favor da educação exclusiva daqueles que apresentam peculiaridades que lhes impedem ou dificultam a aprendizagem por meios convencionais.
C A introdução das TIC nas escolas, em diferentes áreas do currículo, é incapaz de promover um nível satisfatório de autonomia preparando os alunos para se integrarem em seu meio sociocultural.
D A maioria dos Cursos de Pedagogia ainda não incorporou na sua matriz curricular esse importante conteúdo. Nem os professores em serviço e nem os milhares de professores que estão se formando para atuar na rede pública de ensino tem conhecimento aprofundado sobre o uso, na prática pedagógica da Tecnologia Assistiva.
E A maioria das escolas públicas tem recebido do Estado, recursos e instrumentos tecnológicos diversificados, muitos gestores e professores sabem com propriedade e prática como utilizá-los.
Leia o extrato de texto: “No modelo inclusivo, fundamentado nessa visão, cabe à sociedade adaptar-se para acolher as diferenças e promover condições de acesso – para todos os cidadãos, com ou sem deficiência – aos serviços coletivos de saúde, educação, trabalho, locomoção, segurança etc. É preciso entender que as pessoas com deficiência querem, antes de tudo, inclusão e direitos.”
De acordo com os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A Numa sociedade cada vez mais distinta espera-se a segregação também no ambiente escolar.
B A deficiência é um problema individual, cabendo à pessoa a responsabilidade de “mudar” ou “adaptar-se” para viver em sociedade.
C O auxílio da Tecnologia Assistiva (TA) é irrelevante porque não integra áreas do conhecimento, como psicologia, arquitetura, engenharia, fisioterapia, pedagogia, entre outras.
D São raras as pessoas, associações de pessoas com deficiência e instituições no Brasil que se nos empenham mais variados campos para a maior autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
E O ciberespaço abre portas para que pessoas com deficiência se integrem contribuindo para potencializar a inclusão.
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