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Quanto aos níveis de conhecimento fonológico, considere as seguintes afirmações:
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na alfabetização da criança.
( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de algumas palavras.
( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece antes da oralidade.
( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em elementos menores.
( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras.
F – V – F – V – F.
V – F – V – F – V.
F – F – V – F – F.
V – V – F – V – V.
V – V – V – F – V.
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Aquisição da linguagem e escrita
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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre os níveis de conhecimento fonológico: ( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na alfabetização da criança. É verdadeira (V). O desenvolvimento do conhecimento fonológico está diretamente relacionado ao processo de alfabetização, onde a criança começa a entender melhor os sons da língua. ( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de algumas palavras. É verdadeira (V). As crianças, ao iniciarem o processo de aprendizagem, tendem a perceber sons que se repetem no início ou no final das palavras. ( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece antes da oralidade. É falsa (F). A divisão em sílabas geralmente ocorre após a criança já ter desenvolvido alguma oralidade, pois é um processo que envolve a percepção dos sons na fala. ( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em elementos menores. É verdadeira (V). Em um estágio mais avançado, a criança começa a perceber que as sílabas podem ser divididas em fonemas, que são os menores elementos sonoros. ( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras. É verdadeira (V). No nível mais avançado de conhecimento fonológico, a criança consegue identificar e manipular os fonemas que compõem as palavras. Agora, organizando as respostas: V – V – F – V – V. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: V – V – F – V – V.

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Em relação aos processos humanos de pensamento e linguagem, considere as seguintes afirmacoes:
São verdadeiras:
I. Considera-se processos interdependentes.
II. O pensamento não utiliza palavras.
III. Pensar é falar consigo, portanto, é uma linguagem interna.
IV. A linguagem facilita o pensamento, mas também o inibe.
V. A conduta humana regula a linguagem.
• III - IV - V.
• I - II - III.
• I - III - IV.
• II - III - IV.
• I - III - V.

Sobre a educação e o desenvolvimento da linguagem, considere as seguintes afirmações:
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
( ) O input linguístico da escola é elaborado.
( ) O êxito na escola pode ser mais difícil se a criança apresenta menos recursos linguísticos.
( ) A bagagem de aprendizagem dos educandos deve ser apagada para equalizá-los.
( ) As estruturas linguísticas e vocábulos usados na escola devem ser padronizados aos da comunidades de origem dos alunos.
( ) A sociedade espera que a escola favoreça de forma diferenciada a linguagem de alguns grupos.
V – F – V – F – F.
V – F – V – F – V.
F – V – F – V – F.
V – V – F – V – F.
V – V – F – F – F.

Em relação aos estágios de desenvolvimento da linguagem, descritos por Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmacoes:
São verdadeiras:
I. No estágio primitivo a criança assimila estruturas e operações lógicas para depois assimilar suas formas gramaticais correspondentes.
II. No estágio da psicologia ingênua, a linguagem é pré-intelectual e o pensamento é pré-verbal.
III. No estágio da linguagem egocêntrica, a criança pode contar nos dedos para auxiliar na solução de problemas internos de contar.
IV. No estágio de ‘crescimento para dentro’, usando signos interiores a criança opera relações mentais.
V. Os estágios indicam uma interiorização da linguagem.
III - IV - V.
I - III - IV.
I - II - III.
II - III - IV.
I - III - V.

Uma importante função da linguagem é a generalização:
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
palavra; pensamento; conceitos.
imagem; objeto; conceitos.
figura; objeto; exemplos.
figura; pensamento; imagens.
palavra; objeto; exemplos.

Aproximadamente aos dois anos de idade a criança começa a nomear e parece ter descoberto o uso dos signos na linguagem.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
As duas afirmações são falsas.
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.

Em relação ao processo de ensino e aprendizagem, considere as seguintes afirmações:
São verdadeiras:
I. Os limites para a aprendizagem são determinados pelas potencialidades in telectuais.
II. A aprendizagem tem melhores condições quando em colaboração.
III. A criança se desenvolve à medida que avança do que faz sozinha para o que pode fazer em colaboração.
IV. A facilidade das tarefas é contínua enquanto houver colaboração.
V. É mais fácil resolver tarefas que estão mais próximas do nível de desenvolvimento da criança.
II - III - V.
II - III - IV.
I - II - III.
I - II - V.
III - IV - V.

A análise da relação entre pensamento e linguagem ocorre de forma semântica, no significado da palavra.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
A primeira e a segunda asserção estão incorretas.
A primeira e a segunda asserção estão corretas, mas a segunda não se relaciona com a primeira.
A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta.
A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira.

Em relação à equivalência entre pensamento e linguagem, o estudo desses processos indica que:
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
( ) Existe equivalência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada.
( ) O pensamento é algo integral e é maior que uma palavra isolada.
( ) A expressão verbalizada do pensamento ocorre em ato único.
( ) O pensamento é considerado inexpressível, e as palavras imperfeitas.
( ) O pensamento ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas.
V – F – F – V – F.
F – V – F – V – F.
V – F – V – F – V.
V – V – F – F – V.
F – V – F – V – V.

A linguagem oral e a escrita são as duas principais formas de linguagem usadas pela espécie humana na sociedade atual.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
fala; escuta; escrita.
leitura; fala; escuta.
escuta; leitura; fala.
fala; escrita; leitura.
leitura; escuta; fala.

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