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O ______________ é uma estratégia de trabalho em equipe que busca a solução de um dado problema e favorece a articulação entre os diferentes conteúdos da área de Ciências Naturais e desses com os de outras áreas de conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
a. estudo do meio.
b. experimento.
c. projeto.
d. problema.
e. plano de aula.
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Discussões sobre Licenciatura em História

há 6 meses

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Metodologia do Ensino de Matemática e Ciências - Questionário Unidade II
8 pág.

Metodologia do Ensino de Matemática e Ciências - Questionário Unidade II

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Respostas

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há 6 meses

Para preencher a lacuna na frase apresentada, precisamos considerar o contexto de uma estratégia de trabalho em equipe que busca resolver um problema e que articula diferentes conteúdos, especialmente nas Ciências Naturais. Analisando as alternativas: a) estudo do meio - Refere-se a uma abordagem de aprendizado que envolve a observação e análise do ambiente, mas não necessariamente é uma estratégia de trabalho em equipe focada na solução de problemas. b) experimento - Embora envolva trabalho em equipe, é mais uma atividade prática do que uma estratégia abrangente para resolver problemas. c) projeto - Um projeto é uma estratégia que envolve planejamento, execução e colaboração em equipe para resolver um problema específico, articulando diferentes conteúdos. d) problema - Esta opção não faz sentido como uma estratégia, pois é o que se busca resolver. e) plano de aula - Refere-se à organização do ensino, mas não é uma estratégia de trabalho em equipe para resolver problemas. A alternativa que melhor preenche a lacuna, considerando a descrição dada, é: c) projeto.

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Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições: A propaganda, que também apresenta responsabilidade sobre a educação, possui grande influência nos hábitos alimentares da população. ENTRETANTO, os alunos somente poderão fazer uma leitura crítica do que veem na mídia se forem estimulados por informações científicas valiosas e pelo espaço de debate que o professor pode proporcionar na escola. Sobre as duas asserções, é CORRETO afirmar que:
a. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma advertência correta da primeira.
b. as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma advertência correta da primeira.
c. a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.

Associe os blocos temáticos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas destacadas na coluna B.
A sequência correta dessa associação é:
(1) Ambiente.
(2) Recursos Tecnológicos.
(3) Ser Humano e Saúde.
( ) Favorece o desenvolvimento de atitudes de respeito e de apreço pelo próprio copo e pelas diferenças individuais.
( ) O enfoque é dado às transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana, como aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que possibilitem as transformações e implicações sociais do desenvolvimento e do uso das tecnologias.
( ) Traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e os fatores econômicos, políticos, sociais e históricos.
a. (1), (2), (3).
b. (3), (2), (1).
c. (2), (1), (3).
d. (3), (1), (2).
e. (1), (3), (2).

Leia o trecho abaixo:
A partir de uma postura crítica e investigativa, orientada pelo ensino das Ciências Naturais, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
a. mídia
b. escola
c. instituição hospitalar
d. nutrição
e. gastronomia

Na aula de Ciências Naturais, uma professora do 1º ano perguntou aos seus alunos:
De acordo com a situação apresentada, a professora está desenvolvendo qual etapa da aula de Ciências Naturais?
a. Observação.
b. Problematização.
c. Sistematização de conhecimentos.
d. Leitura de textos informativos.
e. Experimentação.

Observe a imagem abaixo que ilustra a cadeia alimentar:
O conteúdo está associado ao bloco temático
a. Meio Ambiente.
b. Ser Humano e Saúde.
c. Recursos Tecnológicos.
d. Terra e Universo.
e. Ecologia.

Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Ciências Naturais em blocos temáticos. Assinale a alternativa que indica o bloco temático que é orientado pela concepção de corpo humano como um sistema integrado que interage com o ambiente e reflete a história de vida do sujeito.
a. Meio Ambiente.
b. Ser Humano e Saúde.
c. Recursos Tecnológicos.
d. Terra e Universo.
e. Ecologia.

Pode-se considerar como procedimento para o ensino de Ciências Naturais EXCETO:
a. Observar.
b. Experimentar.
c. Pesquisar.
d. Sistematizar Conhecimentos.
e. Decorar.

Segundo os PCN das Ciências Naturais, o ensino da disciplina deverá se organizar de forma que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham as seguintes capacidades: I. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive. II. Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida no mundo de hoje e em sua evolução histórica. III. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos no aprendizado escolar. IV. Saber utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida. Considerando (F) para Falso e (V) para Verdadeiro, assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA das afirmacoes:
a. V – V – V – F.
b. V – V – F – V.
c. F – F – V – F.
d. F – F – F – F.
e. V – V – V – V.

Todo projeto é desenhado como uma sequência de etapas que conduzem ao produto desejado, sendo elas: I) Definição do problema. II) Escolha do problema. III) Conteúdos e atividades necessárias ao tratamento do problema. IV) Intenções educativas aos objetivos. V) Fechamento do projeto. As etapas que compreendem o desenvolvimento do projeto são apresentadas nas afirmativas:
a. I e II.
b. I, II e III.
c. I, II III e IV.
d. II, III, IV e V.
e. I , II, III, IV e V.

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