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São características do Sistema de Numeração Decimal:
I- Valor posicional: dependendo da posição que o algarismo ocupa no número, ele representa um determinado valor.
II- Base dez: a regra de agrupamento e reagrupamento, de dez em dez, organiza o nosso sistema de numeração. Nessa organização, a cada dez unidades de uma ordem, é formada uma ordem superior.
III- Princípio aditivo: percebido à medida que pronunciamos os nomes dos números de forma decomposta. Exemplo: a pronúncia do número 254 (duzentos e cinquenta e quatro), ou seja, 200 + 50 + 4.
IV- Princípio multiplicativo: a cada algarismo da direita para a esquerda, a partir da segunda ordem, é multiplicado por 10.


Com base no livro-texto de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I, estão corretas as afirmativas contidas em:
a. I e II.
b. III e IV.
c. I, II e III.
d. I, III e IV.
e. I, II, III e IV.
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Joice

há 5 meses

Respostas

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há 5 meses

Vamos analisar cada afirmativa sobre o Sistema de Numeração Decimal: I- Valor posicional: dependendo da posição que o algarismo ocupa no número, ele representa um determinado valor. Verdadeiro, essa é uma característica fundamental do sistema decimal. II- Base dez: a regra de agrupamento e reagrupamento, de dez em dez, organiza o nosso sistema de numeração. Nessa organização, a cada dez unidades de uma ordem, é formada uma ordem superior. Verdadeiro, isso descreve corretamente a base do sistema decimal. III- Princípio aditivo: percebido à medida que pronunciamos os nomes dos números de forma decomposta. Exemplo: a pronúncia do número 254 (duzentos e cinquenta e quatro), ou seja, 200 + 50 + 4. Verdadeiro, isso reflete como os números são compostos no sistema decimal. IV- Princípio multiplicativo: a cada algarismo da direita para a esquerda, a partir da segunda ordem, é multiplicado por 10. Verdadeiro, isso descreve como os valores dos algarismos aumentam em potências de 10 conforme você se move para a esquerda. Como todas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas, a alternativa correta é: e) I, II, III e IV.

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No livro-texto da disciplina de Conteúdos de Matemática para o Ensino Fundamental I são apresentadas as diferentes funções dos números naturais.
Considerando este importante conteúdo, associe os termos indicados na coluna A, com os seus respectivos significados, indicados na coluna B.
(1) Quantificar.
(2) Ordenar.
(3) Codificar.
( ) Também conhecida como função cardinal, serve para contar e representar quantidades.
( ) Exerce a função de código. O número de telefone e documentos pessoais, como cédula de identidade, cadastro de pessoa física e título de eleitor, são exemplos do uso do número natural como código.
( ) Indicador de posição, por exemplo: a classificação final de uma competição.
a. (2), (3), (1).
b. (1), (3), (2).
c. (1), (2), (3).
d. (3), (2), (1).
e. (2), (1), (3).

Leia a afirmação a seguir sobre uma estratégia de cálculo possível para resolver adições:
Utilizando-se da __________________________ da adição, para calcular 2 + 7 = 9, em vez de acrescentar 7 ao número 2, que é menor, podemos acrescentar 2 a 7, que é um raciocínio mais simples, ou seja, 7 + 2 = 9.
a. Decomposição.
b. Propriedade associativa.
c. Propriedade comutativa.
d. Técnica de arredondamento.
e. Técnica de compensação.

Leia com atenção as duas asserções:
Sobre estas duas asserções, é correto afirmar que:
I- Na subtração é incorreto dizer “pegar emprestado”, porque
II- na verdade não “emprestamos” quantidades, mas sim, fazemos trocas e destrocas recorrendo a uma ordem superior do número.
a. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.
c. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
d. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.

A divisão a seguir representa a técnica operatória denominada método expandido:
Observe os números posicionados no dividendo e no quociente e assinale a alternativa que explica corretamente o que acontece com esses números nesse tipo de cálculo.
a. Enquanto o número do dividendo 765 apresenta uma escrita decomposta, o número do quociente 153, ou seja, o resultado da divisão, representa a ideia de “Quantas vezes cabe?”. Por exemplo: Quantas vezes 5 cabe em 700 e assim por diante.
b. Tanto o dividendo 153, quanto o quociente 765, apresentam uma escrita decomposta.
c. Ambos os números, o dividendo 765 e o quociente 153, apresentam uma escrita decomposta, não havendo distinção no significado desses números no processo de divisão.
d. O número do dividendo 765 apresenta uma escrita decomposta e o número do quociente 5 se refere à quantidade de vezes que 765 será dividido em partes iguais.
e. O dividendo 5 apresenta uma escrita convencional, enquanto o quociente 765 uma escrita decomposta.

Leia as afirmativas a seguir sobre as diferentes representações dos números racionais indicando V para VERDADEIRO e F para FALSO:
Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à veracidade dessas afirmacoes.
( ) 12:00, 15:20 e 9:05 são números racionais que representam horas e frações de hora.
( ) R$ 20,00, R$ 3.480,50 e R$ 756,00 são números que expressam valores associados ao sistema monetário brasileiro, porém não são considerados números racionais.
( ) 1/2 e 1/4 kg são números fracionários, racionais, que se referem às partes da unidade de medida de massa.
( ) 10%, 25% e 35% representam porcentagem e, portanto, não são números racionais.
a. V, V, V, V.
b. F, F, F, F.
c. V, V, F, F.
d. V, F, V, F.
e. F, F, V, V.

Leia com atenção o problema a seguir:
Qual é o significado de número racional presente neste problema?
a. Operador.
b. Parte-todo.
c. Quociente.
d. Medida.
e. Razão.

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