Para preencher a lacuna na frase sobre a autonomia dos professores segundo Contreras (2002), precisamos considerar o que a autonomia significa no contexto educacional e como ela se relaciona com a democracia e a colaboração. Analisando as alternativas: A) obter maior capacidade de intervir nas decisões políticas relacionadas à escola. - Essa opção foca na intervenção política, mas não necessariamente na construção de uma autonomia democrática. B) construir uma autonomia democrática tendo em vista o local e o universal. - Esta opção sugere uma abordagem que considera tanto o contexto local quanto o universal, alinhando-se com a ideia de um desenvolvimento educativo democrático. C) obter cada vez mais espaços de independência e menos controle burocrático. - Embora essa opção fale sobre independência, não enfatiza a construção de uma autonomia democrática. D) construir uma autonomia profissional juntamente com a autonomia social. - Essa opção também é relevante, pois menciona a autonomia profissional, mas não destaca a dimensão democrática. E) reinvidicar menos intervenção das famílias e da sociedade nas práticas escolares. - Essa opção sugere um afastamento da sociedade, o que não se alinha com a ideia de um processo democrático. A alternativa que melhor preenche a lacuna, refletindo a ideia de uma autonomia que se desenvolve através de um processo democrático, é: B) construir uma autonomia democrática tendo em vista o local e o universal.