George Simmens afirmou que "a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos". Partindo desse pensamento, ele criou uma teoria que se chama:
Behaviorismo
Construtivismo
Sócio interacionismo
Conectivismo
Humanismo
Behaviorismo
Construtivismo
Sócio interacionismo
Conectivismo
Humanismo
Respostas
Ed 
há 5 meses
A teoria criada por George Siemens, que se relaciona com a afirmação de que "a tecnologia reorganizou o modo como vivemos, como nos comunicamos e como aprendemos", é o Conectivismo. Essa teoria enfatiza a importância das redes e da conectividade na aprendizagem na era digital.
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Vygotsky estuda o desenvolvimento da capacidade psicológica da formação de conceitos, que se dá de duas formas: no cotidiano e por meio da aprendizagem escolar. Para ele os conceitos espontâneos, ou cotidianos, são aqueles que as crianças aprendem no dia-a-dia e os conceitos científicos são:
Sistematizados e transmitidos não intencionalmente na escola.
Transmitidos assistematicamente na educação informal.
Transmitidos de forma intermitente pela escola, apenas em alguns aspectos do currículo.
Sistematizados e transmitidos na escola, de forma intencional.
Assistemáticos e transmitidos não intencionalmente pela escola.
As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as questões que envolvem a psicologia do desenvolvimento deve-se notar que:
São afirmações adequadas à concepção de creche, expressas nos documentos citados, APENAS:
I - as creches são exclusivo lugar de proteção e de cuidados com a saúde, bem como de educação para as crianças;
II - o ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças, sem desenvolvimento de aspectos cognitivos;
III - o processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social, partindo de cada uma das fases da aprendizagem;
IV - como espaço de interação, a creche tem que compreender a vivência das crianças e estimular a partir de referenciais que elas possam reconhecer.
I e III
III e IV
II e IV
II e III
I e II
Piaget realizou pesquisas com o jogo coletivo com regras, que levaram à uma teoria do desenvolvimento da moralidade da criança.
Concluiu que esse desenvolvimento passa por três estágios: I. Anomia, em que há ausência da noção de regras, a moral ainda está fora do universo infantil. II. Heteronomia, em que a criança ainda não possui consciência do que pode ou não fazer, não havendo nenhuma regra. III. Autonomia, em que a criança tem interesse em participar de atividades coletivas e regradas. Tem consciência de que a aplicação das regras, assim como os julgamentos morais, devem estar fundamentados em cooperação e respeito mútuo. Está CORRETO o que é expresso em:
I e III
II e III
I, II e III
Apenas I.
I e II.
Na frase que apresentamos a seguir há lacunas: 'O ponto de partida desta concepção de aprendizagem é o indivíduo. O conhecimento pessoal é constituído por uma rede, que alimenta organizações e instituições, que por sua vez realimentam a rede, proporcionando nova aprendizagem para os indivíduos. Este ciclo de desenvolvimento do conhecimento (pessoal à rede, da rede à instituição) permite que os aprendizes sejam atualizados em sua área através das conexões que eles formaram'. Estamos nos referindo ao:
behaviorismo
modelo piagetiano
ensino tradicional
conectivismo
ensino formal
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