Para identificar os quatro grandes modelos de ensino híbrido propostos por Horn e Staker (2015), vamos analisar as opções apresentadas: a) Virtual enriquecido, Rotações, Sala de aula invertida e Rotação no laboratório. - Esta opção menciona alguns modelos, mas não está correta em relação aos quatro principais. b) Sala de aula invertida, Rotações por estações, Flipped Classroom e Flex. - "Flipped Classroom" é sinônimo de "sala de aula invertida", portanto, essa opção é redundante. c) Rotações, Flex, A La Carte e Virtual enriquecido. - Esta opção menciona quatro modelos que estão alinhados com a classificação de Horn e Staker. d) Flex, A La Carte, Flipped Classroom e Rotação individual. - "Flipped Classroom" é novamente redundante, e "Rotação individual" não é um dos modelos principais. e) Rotações por estações, Rotação no laboratório, Flipped Classroom e Rotação individual. - Novamente, "Flipped Classroom" é redundante e "Rotação individual" não é um dos modelos principais. A opção que melhor representa os quatro grandes modelos de ensino híbrido identificados por Horn e Staker é: c) Rotações, Flex, A La Carte e Virtual enriquecido.