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Em qual alternativa o sentido do adjetivo responsible pode ser interpretado como guilty?
A My responsible teacher is really organized.
B My teacher is responsible for my low rates.
C The responsible students come early to this class.
D Responsible parents are a great basis for their children.
E I am responsible, organized and productive.
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CuriosidadesGerais

há 4 meses

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ESTÁCIO EAD

Respostas

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há 4 meses

Para entender em qual alternativa o adjetivo "responsible" pode ser interpretado como "guilty" (culpado), precisamos analisar o contexto em que a palavra é utilizada. Vamos analisar as opções: A) My responsible teacher is really organized. - Aqui, "responsible" significa que o professor é confiável ou organizado, não tem relação com "culpado". B) My teacher is responsible for my low rates. - Nesta frase, "responsible" indica que o professor é a causa ou tem a responsabilidade pelos baixos resultados, o que pode ser interpretado como "culpado" no sentido de que ele é responsável por isso. C) The responsible students come early to this class. - Aqui, "responsible" refere-se a estudantes que são pontuais e confiáveis, sem relação com "culpado". D) Responsible parents are a great basis for their children. - Neste caso, "responsible" se refere a pais que cuidam bem de seus filhos, sem conotação de culpa. E) I am responsible, organized and productive. - Aqui, "responsible" é usado para descrever uma qualidade positiva, sem relação com "culpado". Portanto, a alternativa em que "responsible" pode ser interpretado como "guilty" é: B) My teacher is responsible for my low rates.

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Ao estudar o Simple Past, os alunos foram informados de que este tempo verbal é utilizado para descrever ações concluídas no passado. Como se forma o Simple Past de verbos regulares em inglês? A Usa-se o verbo no infinitivo com 'to'. B Adiciona-se 'ed' ao final do verbo. C Adiciona-se 's' ou 'es' ao final do verbo. D Mantém-se o verbo na forma base. E Adiciona-se 'ing' ao final do verbo.

Ao redigir um essay, devemos ter em mente:
A Que deve ser escrito de forma poética.
B A estrutura introduction-development-conclusion, conectando os parágrafos.
C A quem ele irá atingir e o que ele tem a oferecer para a humanidade, não se importando com a forma.
D A gramática deve ser perfeita, não se importando tanto com o conteúdo.
E Que deve oferecer ao leitor uma história com personagens e um cenário.

There are certain tips you can resort to whenever writing/ expanding your paragraph. What is important to develop your paragraph?
A Use examples and explain them so that the reader understands the fact that they are there and their connection to the thesis statement.
B The thesis statement and the topic sentence are the same.
C Avoid evidence when giving opinions.
D The concluding paragraph should include new information.
E Paragraphs do not need to be connected to the Topic Sentence.

Indique qual frase está com a concordância errada:
A No money is needed.
B Nobody arrive late at my class.
C No one is accepted here.
D Nobody leaves the room.
E No one is needed.

Understanding the components of a sentence is fundamental in language comprehension. One key element is the predicate, which describes the action performed by the subject. Identifying predicates helps in analyzing sentence structure and meaning. One of the sentences below presents, in its highlighted portion, a predicate. Which sentence would that be? A I go to church regularly. B Regularly, the whole class was absent. C The student completed the exercises at home. D We walked the guests to the door. E The student completed the exercises at home.

Qual alternativa apresenta uso correto de adjetivo com sufixo -ed:
A I felt so embarrassed, because my mother was telling stories about me.
B My mother told many embarrassed stories about my childhood to my friends.
C I could not sleep last night, because I had watched a terrified movie.
D The movie was so terrified that my friends could not sleep.
E We are extremely happy, once we have amazed results.

Em relação ao emprego dos coletivos, identifique a opção que não apresenta um exemplo de coletivo:
A I was amazed by that choir.
B I love your band.
C I saw a mob coming down here.
D Lions are big animals.
E There is nothing more beautiful than a flock of birds.

Sofia está aprendendo sobre tempos verbais em inglês. Ela deseja descrever uma ação que estava ocorrendo por um período antes de um certo ponto no passado. Qual é a maneira correta de Sofia expressar no tempo correto?
A I had been reading the book before the lights went out.
B I was reading the book before the lights went out.
C I have been reading the book before the lights went out.
D I read the book before the lights went out.
E I will have been reading the book before the lights went out.

Em relação ao uso do quantificador much em sentenças afirmativas, identifique a alternativa incorreta: A There is so much water here. B There is very much water here. C There is too much water here. D There is much water here. E There is really too much water.

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