Grátis: Nas alternativas abaixo, são listados fundamentos jurídicos, marcos legais e normativas que fundamentam a inclusão escolar. A alternativa que conté... – Questões Respondidas

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Nas alternativas abaixo, são listados fundamentos jurídicos, marcos legais e normativas que fundamentam a inclusão escolar. A alternativa que contém um (ou mais) itens que NÃO se referem ao tema é a seguinte:
a. Plano Nacional de Convivência Familiar e Comunitária.
b. Lei Federal nº 13.146, Resolução no. 04/2009 CNE/CEB, Nota Técnica no. 04/2014 – MEC.
c. Convenção Internacional da Pessoa com Deficiência, Resolução no. 04/2009 CNE/CEB, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
d. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
e. Declaração Universal de Direitos Humanos, Declaração de Salamanca, Constituição Federal brasileira.

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Para identificar a alternativa que contém um ou mais itens que NÃO se referem ao tema da inclusão escolar, vamos analisar cada uma das opções: a) Plano Nacional de Convivência Familiar e Comunitária - Este plano está mais relacionado à convivência familiar e comunitária do que à inclusão escolar. b) Lei Federal nº 13.146, Resolução no. 04/2009 CNE/CEB, Nota Técnica no. 04/2014 – MEC - Esses documentos estão diretamente relacionados à inclusão escolar e à educação de pessoas com deficiência. c) Convenção Internacional da Pessoa com Deficiência, Resolução no. 04/2009 CNE/CEB, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - Todos esses itens são fundamentais para a inclusão escolar. d) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - Esses também são marcos legais que fundamentam a inclusão escolar. e) Declaração Universal de Direitos Humanos, Declaração de Salamanca, Constituição Federal brasileira - Esses documentos abordam direitos humanos e inclusão, sendo relevantes para a inclusão escolar. Analisando as opções, a alternativa que contém um item que não se refere diretamente ao tema da inclusão escolar é a) Plano Nacional de Convivência Familiar e Comunitária. Portanto, a resposta correta é a alternativa a.

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Diante dos estudos realizados, marque dentre as alternativas, a que melhor descreva o conceito de acessibilidade:
a. A acessibilidade pode ser definida como ajustes do meio físico e do transporte, uma vez que, representa somente as possibilidades de locomoção da pessoa com deficiência.
b. Acessibilidade pode ser definida como a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização, em igualdade de oportunidades, com segurança, porém, as estratégias de autonomia da pessoa com deficiência não podem representar as estratégias de acessibilidade.
c. A acessibilidade pode ser definida como a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização, em igualdade de acesso à informação e comunicação com sistemas e tecnologias de informação relacionados.
d. Acessibilidade se resume à questões estruturais, não fazendo parte dessas estratégias o combate ao preconceito e ao capacitismo.
e. Acessibilidade pode ser definida como a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para a utilização, em igualdade de oportunidades, com segurança e autonomia, do meio físico, do transporte, da informação e da comunicação, inclusive dos sistemas e tecnologias de informação e comunicação.

Observe a imagem
The image shows two scenarios. The first scenario depicts a person in a wheelchair struggling to access a building with stairs and an ATM machine, while another person with a cane is also facing difficulties. The second scenario shows the same individuals easily accessing the building and the ATM machine, with the caption '...INVENTAMOS MODOS DE FACILITAR...'.
, defina V para verdadeiro, F para falso, em seguida, marque a sequência correta:
a. V, V, V.
b. V, F, F.
c. F, V, F.
d. F, F, F.
e. F, V, V.

Com relação às formas de aquisição da deficiência múltipla, é INCORRETO:
a. As causas mais comuns da deficiência múltipla incluem malformações congênitas, infecções virais, infecções sexualmente transmissíveis, prematuridade, falta de oxigênio no parto e outras condições que afetam o desenvolvimento.
b. A epidemia de Zika Virus em 2015 representou um fator importante nos casos de microcefalia, consequentemente, pessoas que apresentam deficiência múltipla.
c. Em se tratando de deficiência múltipla, acidentes, intoxicações, tumores, efeitos colaterais de tratamentos e até mesmo falta de saneamento básico podem contribuir para a sua aquisição.
d. A deficiência múltipla pode ser adquirida de diversas formas, desde fatores pré-natais, perinatais e até eventos pós-natais.
e. Deficiência múltipla ocorre somente de forma congênita, pois as características desenvolvidas após o nascimento não representam barreiras no desenvolvimento.

O Filme – A Teoria de Tudo (2015) relata a história de uma das mentes mais brilhantes do mundo, Stephen Hawking. O astrofísico que fez descobertas relevantes para o mundo da ciência, inclusive relacionadas ao tempo. O início comenta sobre uma queda que ele sofre enquanto sai do prédio da Universidade de Cambridge. Depois do incidente, ele é levado para o hospital e diagnosticado com uma doença motora degenerativa que ocasionou a sua deficiência múltipla denominada:
a. Esclerose Lateral Amiotrófica.
b. Paralisia Cerebral.
c. Meningite.
d. Má formação congênita.
e. Acidente Vascular Cerebral.

Que tipo de estratégia de acessibilidade representa a imagem
The image shows a child with various labels around them: Gestos, Sons, Expressões faciais, Expressões corporais, and Figuras. The child is depicted with a raised hand and a backpack, indicating communication strategies.
:
a. Representa as línguas de sinais.
b. Representa processos da educação formal de pessoas sem deficiência.
c. Representa as estratégias de comunicação alternativa.
d. Representa brincadeiras como mímica, e não fazem parte das estratégias de acessibilidade.
e. Representa o processo de educação informal.

A situação a seguir representa um exemplo de:
The image shows two scenarios. In the first, a person with a prosthetic leg is sitting on public transportation, and another person is standing and saying, 'Eu estou cheia de sacolas e você aí sentada! Você é folgada mesmo, hein?'. In the second scenario, the same person is standing and saying, 'Ai, desculpa! E que você não tem cara de deficiente. E você não tem cara de preconceituosa!'.
a. inclusão.
b. Segregação.
c. Falta de acessibilidade.
d. Capacitismo.
e. Acessibilidade.

Observe os quadrinhos
The image shows two panels. The first panel has three individuals discussing, with one saying, 'VOCÊS SABEM A DIFERENÇA ENTRE INCLUSIVO E ACESSÍVEL?'. The second panel shows a group of people running in a race labeled 'CORRIDA DA INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE'. Another panel shows two individuals discussing, with one saying, 'É ALGO PENSADO PARA TODA E QUALQUER PESSOA.' and the other saying, 'JÁ O É PENSADO PARA ATENDER NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE UM GRUPO DE PESSOAS.'
e marque a alternativa que contemple as palavras que estão faltando adequadamente:
a. Inclusivo - acessível.
b. Acessível - excludente.
c. Acessível - acessibilidade.
d. Excludente - inclusivo.
e. Inclusivo - inclusão.

Sobre a diferença entre acessibilidade e inclusão, assinale a alternativa correta:
a. A inclusão representa a escola convencional sem nenhum ajuste.
b. Inclusão é algo pensado para atender necessidades específicas de um grupo de pessoas com necessidades educacionais.
c. Inclusão é algo pensado para toda e qualquer pessoa. Acessibilidade é algo pensado para atender necessidades específicas de um grupo de pessoas.
d. Acessibilidade é algo pensado para atender necessidades específicas de um grupo de pessoas.
e. Acessibilidade é algo pensado para toda e qualquer pessoa.

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever. A CAA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala como:
a. A única forma de comunicação alternativa acontece por meio da mímica.
b. Gestos, sons, expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões...
c. Uso da leitura em Braille que pode ser utilizada para manifestar desejos e opiniões pessoais.
d. Construção da prancha de comunicação em todos os casos, sem considerar as especificidades da pessoa com deficiência.
e. A CAA é muito rara, portanto, não deve ser estudada.