Vamos analisar cada afirmativa: I- Que a avaliação classificatória pode reforçar a divisão de classes, por não demandar nenhuma ação de recuperação após sua tabulação. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação classificatória pode realmente perpetuar desigualdades sociais ao não oferecer oportunidades de recuperação para os alunos que não se saem bem. II- Que a avaliação classificatória impede o crescimento do aluno e só depende do professor realizar intervenções após essa forma de avaliar. Falso, essa afirmativa é um pouco exagerada. Embora a avaliação classificatória possa limitar o crescimento do aluno, não é correto afirmar que depende exclusivamente do professor realizar intervenções, pois o crescimento do aluno também pode depender de outros fatores, como a motivação do próprio aluno e o contexto escolar. III- Que o objetivo na contramão da avaliação processual, e a avaliação classificatória nada prevê em termos de contribuição para o aluno. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a avaliação classificatória, ao focar apenas em resultados finais, não contribui para o desenvolvimento contínuo do aluno, ao contrário da avaliação processual que busca acompanhar o progresso do estudante. Com base nas análises, os itens corretos são I e III. Portanto, a alternativa que contém os itens verdadeiros é: C) II e III, apenas.