Analisando as alternativas apresentadas e considerando o contexto do fragmento do texto sobre alfabetização e a função social da leitura e escrita, vamos avaliar cada uma: A) Ofertar o acesso puro a materiais escritos em casa pois isso garantirá a qualidade da alfabetização na escola. - Essa opção não considera a importância de ações intencionais e competentes da escola. B) Oportunizar ações como escrever uma lista de compras e acesso a materiais escritos considerando a função social da leitura e escrita. - Esta alternativa destaca a importância de práticas significativas e a função social da leitura e escrita, alinhando-se com o que o texto sugere. C) Delegar a escola todo o processo de alfabetização da criança pois somente a ela cabe a função de ensinar. - Essa opção ignora a importância do envolvimento da família e da comunidade no processo de alfabetização. D) Evidenciar o certo e o errado nas comunidades falantes, pois quem fala errado escreve errado. - Essa alternativa é problemática, pois não considera a diversidade linguística e a importância de respeitar as variações da língua. E) Ofertar diferentes exercícios de cópia, repetição e leitura oral pois somente assim a criança se alfabetizará. - Essa abordagem é muito mecanicista e não considera a necessidade de práticas significativas. A alternativa que melhor reflete o principal elemento do trabalho da alfabetização, considerando a função social da leitura e escrita e a necessidade de ações intencionais, é: B) Oportunizar ações como escrever uma lista de compras e acesso a materiais escritos considerando a função social da leitura e escrita.