Em uma escola pública de Ensino Fundamental, um aluno com deficiência auditiva relata que tem dificuldade para acompanhar as aulas por falta de intérprete de Libras e por ausência de materiais adaptados. Embora os professores demonstrem boa vontade, a maioria não possui formação para lidar com as demandas específicas da inclusão. Os colegas, por sua vez, têm pouca informação sobre como interagir e apoiar o colega surdo, o que 0 deixa isolado em diversas situações escolares. Considerando OS princípios dos Direitos Humanos e da Educação Inclusiva, bem como as diretrizes legais brasileiras (como a LDB, o Estatuto da Pessoa com Deficiência e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva), proponha duas ações pedagógicas que possam ser desenvolvidas no contexto escolar para garantir O direito à educação de qualidade para esse aluno. Descreva as ações propostas, os objetivos a serem alcançados e a forma como elas contribuem para a construção de um ambiente educacional inclusivo, respeitando os direitos humanos. ORIENTAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DA RESPOSTA Ao elaborar sua resposta, O estudante deverá: 1. Compreender O contexto da questão: Reconhecer a situação de exclusão vivida pelo aluno com deficiência auditiva como uma violação de direitos humanos e educacionais. Mencionar marcos legais relevantes, como: Constituição Federal (art. 205 e 206); Lei Brasileira de Inclusão (Lei n° 13.146/2015); LDB (Lei n° 9.394/1996); Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2. Propor ações pedagógicas concretas e viáveis, como por exemplo: Formação continuada para docentes sobre práticas inclusivas e comunicação em Libras. Atividades de sensibilização com os alunos sobre diversidade e inclusão, como rodas de