Analisando as opções apresentadas, precisamos identificar qual ação docente melhor se alinha ao planejamento e à avaliação do ensino que enfrenta desordens informacionais sobre vacinas, respeitando a diversidade cultural e promovendo o letramento científico. 1. Aplicar uma sequência de aulas expositivas sobre o funcionamento do sistema imunológico e as etapas de produção de vacinas, reforçando a importância da ciência como autoridade frente à ignorância popular. - Essa abordagem é mais tradicional e não aborda diretamente a análise crítica das informações. 2. Explicar, com base em dados científicos e gráficos estatísticos, que as vacinas não causam AVCs, utilizando provas objetivas como forma de avaliar se os alunos compreenderam corretamente os riscos e benefícios da vacinação. - Embora utilize dados científicos, não promove a análise crítica das notícias falsas e não respeita a diversidade de formas de expressão dos alunos. 3. Desenvolver atividades que articulem os conhecimentos científicos sobre vacinas à análise crítica de notícias falsas, considerando o impacto social e emocional da desinformação, promovendo o debate ético e o respeito à diversidade de vivências dos estudantes, com avaliação baseada em múltiplas linguagens. - Esta opção aborda diretamente a análise crítica das informações, respeita a diversidade cultural e promove o letramento científico de forma abrangente. 4. Organizar um seminário com especialistas da saúde pública, solicitando aos alunos um relatório individual e padronizado sobre os riscos da não vacinação e os prejuízos gerados por fake news na saúde coletiva. - Embora envolva especialistas, a solicitação de um relatório padronizado pode não respeitar a diversidade de formas de expressão dos alunos. A opção que melhor evidencia o planejamento e a avaliação do ensino voltados ao enfrentamento das desordens informacionais sobre vacinas, com respeito à diversidade cultural e à promoção do letramento científico, é: 3. Desenvolver atividades que articulem os conhecimentos científicos sobre vacinas à análise crítica de notícias falsas, considerando o impacto social e emocional da desinformação, promovendo o debate ético e o respeito à diversidade de vivências dos estudantes, com avaliação baseada em múltiplas linguagens.