Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o papel do professor como mediador das práticas de leitura: A) "É papel do professor estipular de forma rígida as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor infantil pode levar à escolha de textos que não sejam adequados à sua idade." - Essa alternativa sugere uma abordagem muito rígida, o que não é o ideal em uma prática de leitura mediada. B) "Respeitando a missão pedagógica característica da literatura infantil, é papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor, impedindo, assim, que o leitor infantil faça leituras impertinentes." - Embora a literatura infantil tenha uma missão pedagógica, essa alternativa parece limitar a liberdade de interpretação do aluno. C) "No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve disponibilizar obras literárias de diferentes gêneros, independentemente de faixa etária, deixando os alunos livres para escolherem o que quiserem, não devendo fazer qualquer intervenção sobre a leitura feita pelo aluno." - Essa alternativa sugere total liberdade, mas o professor também deve intervir para guiar e apoiar o desenvolvimento da leitura. D) "O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando livros com grau de complexidade adequado. A literatura deve ser levada para a sala de aula sem o caráter pedagógico e o professor deve se colocar como exemplo de leitor, demonstrando as várias interpretações que o texto literário suporta." - Esta alternativa parece equilibrar a mediação do professor com a liberdade do aluno, reconhecendo a importância de adequar a complexidade dos textos e o papel do professor como exemplo. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete o papel do professor como mediador das práticas de leitura é a D.