Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à prática pedagógica da professora, que se concentrou em atividades lúdicas e na função simbólica da escrita. A) A exposição direta das regras gramaticais como forma de garantir a escrita correta desde o início do processo. - Essa abordagem é mais tradicional e não se alinha com a prática lúdica e contextualizada que a professora adotou. B) A valorização da consciência fonológica e da função simbólica da escrita, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas. - Esta alternativa reflete exatamente o que a professora fez, ao planejar atividades que envolvem jogos e a relação entre sons e grafemas. C) A memorização de palavras e frases completas, evitando que os alunos cometam erros ortográficos. - Essa abordagem não é a mais eficaz para o desenvolvimento da alfabetização, pois não promove a compreensão da função da escrita. D) A cópia de textos prontos como estratégia principal para fixar a grafia correta das palavras. - Embora a cópia possa ter seu lugar, não é a estratégia principal que a professora utilizou. Portanto, a alternativa correta que evidencia o princípio metodológico orientador da alfabetização adotado pela professora é: B) a valorização da consciência fonológica e da função simbólica da escrita, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas.