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O tema central do texto é:
O tema central do texto é:
A) A leitura e a literatura como direitos fundamentais de todas as pessoas, assim como a educação.
B) A perversidade da menina que fez o jogo de “amanhã venha em casa que eu te empresto”, submetendo a enunciadora a humilhações recorrentes.
C) A forma como a leitura marcou diversos momentos da vida da enunciadora, a partir de obras marcantes em cada fase.
D) A qualidade das obras literárias de Herman Hesse e de Katherine Mansfield, que marcaram a enunciadora como nenhuma outra obra.
E) A leitura como fonte de humanização e desenvolvimento crítico na vida da autora.

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Para identificar o tema central do texto, precisamos analisar cada uma das alternativas e ver qual delas abrange de forma mais ampla o conteúdo que pode ser abordado em um texto sobre leitura e literatura. A) A leitura e a literatura como direitos fundamentais de todas as pessoas, assim como a educação. - Esta opção aborda um aspecto amplo e fundamental sobre a importância da leitura e da literatura. B) A perversidade da menina que fez o jogo de “amanhã venha em casa que eu te empresto”, submetendo a enunciadora a humilhações recorrentes. - Esta opção parece ser um ponto específico e não um tema central. C) A forma como a leitura marcou diversos momentos da vida da enunciadora, a partir de obras marcantes em cada fase. - Embora relevante, é mais sobre experiências pessoais do que um tema central. D) A qualidade das obras literárias de Herman Hesse e de Katherine Mansfield, que marcaram a enunciadora como nenhuma outra obra. - Esta opção é muito específica e não abrange um tema central mais amplo. E) A leitura como fonte de humanização e desenvolvimento crítico na vida da autora. - Esta opção também é relevante e aborda a importância da leitura de forma mais ampla. Analisando as opções, a alternativa que parece abranger o tema central de forma mais ampla e significativa é a) A leitura e a literatura como direitos fundamentais de todas as pessoas, assim como a educação.

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Análise os trechos a seguir:
Considerando os trechos apresentados, assinale a afirmação verdadeira:
I. “Prefiro falar do primeiro livro de cada uma de minhas vidas. Busco na memória e tenho a sensação quase física nas mãos ao segurar aquela preciosidade: um livro fininho que contava a história do patinho feio e da lâmpada de Aladim.”
II. “Essa história me fez meditar muito, e identifiquei-me com o sofrimento do patinho feio – quem sabe se eu era um cisne?”
III. “Depois de cerca de um mês de venha amanhã, o que eu, embora altiva que era, recebia com humildade para que a menina não me cortasse de vez a esperança, a mãe daquele primeiro monstrinho de minha vida notou o que se passava [...].”
A) O emprego do diminutivo nos termos destacados em I e II não gera um efeito de sentido pejorativo, uma vez que ele é usado, respectivamente, para intensificar a característica do livro e para representar a fragilidade do patinho. Já em III, o uso do diminutivo no termo destacado intensifica a característica de maldade da menina.
B) O emprego do diminutivo gera efeitos de sentido semelhantes em I, II e III, uma vez que não trata de característica relacionada ao tamanho, mas à fragilidade dos elementos a que se referem: o livro, o patinho e a menina que emprestaria o livro As reinações de Narizinho.
C) Em I e III, o diminutivo é empregado para gerar um sentido de afetividade, uma vez que os referentes são marcos importantes na vida da enunciadora. Já em II, o emprego do diminutivo gera um efeito de sentido literal, com remissão ao tamanho do animal.
D) Em I, II e III, o emprego do diminutivo é um efeito estilístico usado para marcar uma posição depreciativa em relação aos referentes, que igualmente representam memórias negativas na vida da enunciadora.
E) Em I, II e III, o uso do diminutivo serve para indicar intensidade.

Assinale a opção que apresenta o trecho cujo emprego da vírgula se justifica pelo mesmo motivo do sinal empregado em “Em outra de minhas vidas, o meu livro sagrado foi emprestado”:
A) “Eu lia e relia as duas histórias, criança não tem disso de só ler uma vez [...].”
B) “Quanto a Aladim, soltava minha imaginação para as lonjuras do impossível a que eu era crédula [...].”
C) “E eis que escolhi um dia um livro chamado O lobo da estepe, de Herman Hesse.”
D) “O livro, que li cada vez mais deslumbrada, era de aventura [...].”
E) “A história do patinho que era feio no meio dos outros bonitos, mas quando cresceu revelou o mistério [...].”

No trecho “Perguntaram-me uma vez qual fora o primeiro livro de minha vida”, a colocação pronominal é:
A) Enclítica, pois a oração se classifica como reduzida de gerúndio.
B) Enclítica, uma vez que a oração é iniciada por um verbo acrescido de pronome oblíquo.
C) Mesoclítica, pois a oração é iniciada por verbo no futuro do pretérito do indicativo.
D) Proclítica, pois a oração se classifica como reduzida de infinitivo.
E) Proclítica, já que a conjunção subordinativa “uma vez” atrai o pronome oblíquo “me”.

No texto, a enunciadora:
A) Expressa um tom saudosista em relação às memórias vividas com os livros, que representam marcas de momentos difíceis de suas vidas.
B) Discute a relação que desenvolveu com os livros ao longo de sua vida, embora as obras não representem grandes marcos de sua vivência.
C) Apresenta seu ponto de vista em relação à importância da leitura na vida das pessoas por meio de suas próprias vivências.
D) Discorre sobre como os livros marcaram várias fases de sua vida de forma especial e significativa.
E) Revela como os livros contribuíram para sua formação pessoal e profissional de escritora, revelando seu lado de senso crítico e criativo.

Assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
() As palavras “patinho” e “impossível” são formadas por processos de derivação e composição, respectivamente.
() Em “perguntaram-me” e “imitando-o”, o hífen é utilizado para ligar o pronome oblíquo átono à forma verbal.
() O termo “estremecimento” é formado por derivação parassintética.
() Na palavra “perguntaram”, o segmento “-m” representa a desinência modo-temporal.
A) F, V, V, F.
B) V, V, V, F.
C) F, F, F, V.
D) V, F, F, F.
E) F, V, V, V.

Em “[...] soltava minha imaginação para as lonjuras do impossível a que eu era crédula”, a expressão sublinhada poderia ser substituída, sem prejuízo gramatical, por:
A) A qual.
B) Para quem.
C) Em que.
D) Às quais.
E) De que.

Referente ao excerto: “Quieta no meu canto, eu pensava se algum dia um gênio me diria: ‘Pede de mim o que quiseres’.”, é correto o que se afirma em:
A) O adjetivo “quieto” funciona como um adjunto adnominal que qualifica o sujeito “eu”.
B) O verbo “pensava” está conjugado no pretérito imperfeito do subjuntivo, com o objetivo de indicar uma ação incerta habitual do passado.
C) A transposição do pronome indefinido “algum” para logo após a forma substantiva “dia” não acarreta mudança de sentido original para o texto.
D) A conjunção “se” introduz uma oração de valor condicional para o período.
E) Caso o verbo “quiseres” fosse substituído pela forma “quiserdes”, a escrita do verbo “Pede” passaria a ser “Pedi”.

Em “[...] o que eu, embora altiva que era, recebia com humildade”, o termo sublinhado exerce valor lógico-discurso de:
A) Concessão.
B) Condição.
C) Oposição.
D) Tempo.
E) Consequência.

Leia atentamente o fragmento do texto a seguir: Em outra vida que tive, aos 15 anos, com o primeiro dinheiro ganho por trabalho meu, entrei altiva porque tinha dinheiro, numa livraria, que me pareceu o mundo onde eu gostaria de morar. Referente às relações morfossintáticas existentes, é correto o que se afirma em:
A) O verbo “entrar” é transitivo direto e tem como a forma “numa livraria” como seu complemento verbal.
B) O adjetivo “altiva” descreve a maneira como a autora entrou na livraria e, por isso, exerce função de adjunto adverbial de modo.
C) O segundo pronome relativo “que” introduz uma oração de valor adjetivo ao substantivo “livraria”, explicando-o.
D) O verbo “tinha” poderia ser substituído pela forma “havia” sem haver prejuízo gramatical e de sentido original para o texto.
E) O primeiro pronome relativo “que” retoma anaforicamente a expressão “vida”, funcionando como o sujeito do verbo “tive”.