Grátis: A Neuroeducação se caracteriza pela multi e interdisciplinaridade e integra três áreas: a Psicologia, a Educação e as Neurociências. A partir desse... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

A Neuroeducação se caracteriza pela multi e interdisciplinaridade e integra três áreas: a Psicologia, a Educação e as Neurociências. A partir desse ponto, outras áreas se estabeleceram com essa integração, são elas:
Quais são as áreas que se estabeleceram com a integração da Neuroeducação?
Neuropsiquiatria, Neuropsicopedagogia e Psicogenética
Neurobiologia, Neurosicoanatomia e Psicogenética.
Neuropsicopedagogia, Neuropsicologia e Psicopedagogia.
Neuropsicopedagogia, Neuropsicoanatomia e Neurofisiologia.

psicopedagogia360

há 2 meses

psicopedagogia360

há 2 meses

A Neuroeducação se caracteriza pela multi e interdisciplinaridade e integra três áreas

A Neuroeducação se caracteriza pela multi e interdisciplinaridade e integra três áreas

Respostas

Ed

há 2 meses

As áreas que se estabeleceram com a integração da Neuroeducação são: Neuropsicopedagogia, Neuropsicologia e Psicopedagogia. Essas áreas trabalham juntas para entender melhor os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano, considerando os aspectos psicológicos e neurológicos.

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A Neuroeducação se caracteriza pela multi e interdisciplinaridade e integra três áreas

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O DSM V afirma que o transtorno da aprendizagem é um transtorno de origem biológica e se relaciona com as anomalias. Segundo Fontes (2007), a origem do transtorno se dá:
Qual é a origem do transtorno da aprendizagem segundo Fontes (2007)?
Por fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que agem no potencial cerebral.
Somente por fatores culturais que influenciam no comportamento do indivíduo.
Somente por problemas de adaptação ao ambiente no qual está inserido.
Somente por problemas no processamento das informações e ao ambiente escolar.

Os estudos do funcionamento do cérebro relacionados à educação estão em constantes avanços, pois sabe-se que a neurociência é uma área que contribui muito para a compreensão de como ocorre o processo de aprendizagem. Considerando essas observações, espera-se dos professores:
O que se espera dos professores em relação ao ensino e à aprendizagem?
Que ofereçam um ensino centrado na quantidade de informações e memorização de conteúdos, pois são estratégias com resultados positivos.
Que proporcionem um ensino centrado na escola, pois esta é que determina a metodologia utilizada em sala de aula.
Que reconheçam que seus alunos aprendem todos de uma mesma maneira, e que dois ou mais sistemas funcionam de forma inter-relacionada.
Que reconheçam que o foco deve estar no aluno e na sua aprendizagem, que professor e aluno devem interagir ativamente, criando possibilidades e meios de fazer o saber.

Segundo o DSM IV, o transtorno de aprendizagem ocorre quando o indivíduo apresenta dificuldades em leitura, cálculo ou expressão escrita e seu rendimento é inferior ao esperado por faixa etária, escolarização ou nível de inteligência. São causas possíveis do baixo rendimento escolar nesse contexto:
Quais são as causas possíveis do baixo rendimento escolar segundo o DSM IV?
Problemas motores e sociais.
Problemas motores e culturais.
Problemas de audição e visão alteradas ou retardo mental.
O sistema educacional e problemas motores.

Os conhecimentos neuropsicopedagógicos permitem entender como se dá a aprendizagem em cada indivíduo e que a aprendizagem acontece para todos, inclusive para aqueles que apresentam alguma dificuldade. Considerando esse contexto, Espinosa postulou os princípios da neuroeducação que são utilizados como componentes importantes nas intervenções neuropsicopedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta um desses princípios:
Qual é um dos princípios postulados por Espinosa sobre a neuroeducação?
As práticas de sala de aula devem ser iguais para todos os alunos para que haja um melhor rendimento da aprendizagem.
O tom de voz de outras pessoas é rapidamente julgado no cérebro como ameaçador ou não ameaçador.
As faces das pessoas, boas ou más, não interferem na aprendizagem, pois são esquecidas rapidamente.
O movimento pode prejudicar as oportunidades de aprendizado.

Segundo dados históricos, as primeiras acepções sobre transtornos surgiram do campo da medicina e, tinham o objetivo dar explicações biológicas de etiologia e, também identificar as causas das dificuldades de aprendizagem. Para ajudar a identificar os problemas de aprendizagem, Alfred Binet e Théodore Simon criaram um teste para medir a capacidade mental em crianças, tal escala tinha o propósito de:
Qual era o propósito do teste criado por Alfred Binet e Théodore Simon?
Medir traços de personalidade dos indivíduos ansiosos, impulsivos e sem estabilidade emocional.
Medir o nível de inteligência dos indivíduos com transtornos de aprendizagem.
Classificar indivíduos que podiam frequentar a sala de aula convencional daqueles que deveriam receber um tratamento especial.
Verificar o nível emocional dos indivíduos e os aspectos que necessitam ser melhorados.

Com relação às semelhanças entre as características da Neuropsicopedagogia, Neuropsicologia e Psicopedagogia, pode-se afirmar que:
Quais são as semelhanças entre as características da Neuropsicopedagogia, Neuropsicologia e Psicopedagogia?
São áreas do conhecimento de natureza disciplinar que estudam somente o estudo do desenvolvimento humano.
Atuam na área da educação e se ocupam somente do processo de aprendizagem considerando o sujeito, a família, a escola, a sociedade e o contexto socio-histórico.
São de natureza multiprofissional, inter e transdisciplinar e o estudo do desenvolvimento humano e dos processos de ensino e aprendizagem.
São áreas que tem em comum somente o estudo sobre os processos de aprendizagem.

Segundo a National Joint Comittee on Learning Disabilities a dificuldade de aprendizagem é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de transtornos manifestados por dificuldades significativas na aquisição e uso da escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades matemáticas. Sobre a dificuldade de aprendizagem é possível afirmar:
O que é possível afirmar sobre a dificuldade de aprendizagem?
Ocorre sempre por influências extrínsecas como: diferenças culturais, instrução inapropriada ou insuficiente.
Ocorrem sempre concomitantemente com outras condições incapacitantes.
É intrínseco ao indivíduo, e na maioria dos casos ocorrem devido à disfunção do sistema central.
Sempre ocorre junto com os problemas de conduta de autorregulação, percepção social e interação social.

Segundo GUERRA, em seu artigo: O diálogo entre a neurociência e a educação: da euforia aos desafios e possibilidades, o sono é muito importante para a aprendizagem, porque:
Por que o sono é importante para a aprendizagem segundo GUERRA?
A memória se consolida imediatamente a exposição à aprendizagem.
Durante o sono o cérebro elimina as sinapses em desuso.
É durante o sono que ocorre, pouco a pouco a cada período, a consolidação das memórias.
É durante o sono que o processo de memória se concretiza imediatamente.