Para a situação apresentada, onde 50% dos alunos do 2º ano não associam as letras ao seu som correspondente, é importante escolher uma alternativa que realmente ajude no desenvolvimento dessa habilidade essencial para a alfabetização. Analisando as opções: Opção A: Dividir as turmas em fortes, médios e fracos - Essa abordagem pode não ser eficaz, pois pode estigmatizar os alunos e não necessariamente promover a aprendizagem. Opção B: Dividir as turmas em fortes, médios e fracos - Esta opção é repetida e tem a mesma limitação da anterior. Opção C: Desenvolver um projeto que envolva jogos de alfabetização - Esta é uma abordagem interativa e lúdica que pode engajar os alunos e facilitar a aprendizagem da associação entre letras e sons. Opção D: Solicitar o auxílio do professor de Educação Especial, pois essas crianças podem ter problemas - Embora seja importante considerar a ajuda especializada, essa opção não aborda diretamente a intervenção na sala de aula. Opção E: Solicitar à coordenação da escola permissão para as crianças assistirem como ouvintes as aulas do 1º ano - Essa opção pode não ser a mais eficaz, pois os alunos do 2º ano precisam de intervenções específicas para seu nível. A alternativa que melhor compõe um projeto de intervenção para alfabetização, promovendo a habilidade de associar letras a sons de forma lúdica e engajante, é: Opção C: Desenvolver um projeto que envolva jogos de alfabetização.