Para responder à pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que foi proposto pela professora na situação descrita. A) Utilizar apenas jogos de memória com palavras e imagens, priorizando a memorização das letras do alfabeto. - Essa abordagem é muito restritiva e não promove a construção coletiva do conhecimento, além de não integrar diferentes linguagens. B) Promover rodas de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios sobre as letras. - Esta alternativa está alinhada com a proposta de respeitar os saberes prévios dos alunos e promover a construção coletiva do conhecimento. C) Aplicar avaliações individuais com frequência para identificar dificuldades e reorganizar os agrupamentos da turma. - Embora a avaliação seja importante, essa abordagem pode não favorecer a autonomia discente e a construção coletiva do conhecimento, pois foca mais na avaliação do que na interação. D) Organizar atividades de leitura de textos significativos, em segundo plano a produção de cartazes com letras e palavras. - Embora a leitura de textos significativos seja importante, a proposta da professora envolve a integração de várias atividades, não colocando uma em segundo plano. A alternativa que melhor se alinha com a proposta da professora, que busca integrar diferentes linguagens e promover a construção coletiva do conhecimento, é: B) Promover rodas de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios sobre as letras.