Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor se encaixa no objetivo do estudo do patrimônio local no ensino de História. a) Aproximar os alunos das reflexões sobre os bens culturais de seu local e perceber, por meio da memória dos seus habitantes sobre espaços da cidade, sua história de vida e experiências de lutas sociais, presente em registros variados. - Esta opção enfatiza a conexão dos alunos com a história local e suas experiências, o que está alinhado com a ideia de incluir o patrimônio histórico no ensino. b) Promover nos alunos a percepção de que a história e a memória local não estão conectadas com as vivências deles, pois são fatos históricos e lugares da cidade que foram importantes no passado, mas agora estão abandonados. - Esta opção é contrária à proposta de inclusão do patrimônio no ensino, pois desconsidera a conexão com as vivências dos alunos. c) Mostrar aos alunos a verdadeira história da cidade em que vivem, por meio de trabalhos dos memorialistas locais, que contam a memória daqueles homens e mulheres renomados da cidade e os espaços de poder local. - Embora essa opção mencione a história local, ela se concentra apenas em figuras renomadas e espaços de poder, não abrangendo a diversidade cultural e popular. d) Restaurar os casarões antigos em si e os objetos dentro dele, que registram a história da família fundadora da região. Por isso, podem ser entendidos como registros históricos que representam todos os grupos sociais do local. - Esta opção foca na restauração de casarões e objetos, o que não é o principal objetivo do estudo do patrimônio no ensino de História. e) Financiar as exposições de arte, pois elas reúnem mostras das produções culturais e artísticas que exploram a compreensão do mundo de artistas renomados e o estudo histórico por meio das visitas guiadas por monitores. - Esta opção se concentra em exposições de arte e não aborda diretamente o patrimônio local e sua relação com a história dos alunos. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete o objetivo do estudo do patrimônio local no ensino de História é: a) aproximar os alunos das reflexões sobre os bens culturais de seu local e perceber, por meio da memória dos seus habitantes sobre espaços da cidade, sua história de vida e experiências de lutas sociais, presente em registros variados.