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Neste vídeo, a professora Rachel vai responder às seguintes perguntas:
Minha última pergunta diz respeito ao perfil de liderança que o supervisor de estágio precisa ter: você acha que essa é uma característica que pode ser aprendida, desenvolvida, ou é inata ao profissional?
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A supervisão pedagógica
48 pág.

A supervisão pedagógica

ESTÁCIO

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O perfil de liderança do supervisor de estágio pode ser tanto aprendido quanto desenvolvido. Embora algumas características de liderança possam ser inatas, muitas habilidades, como comunicação, empatia e tomada de decisão, podem ser aprimoradas por meio de treinamento e experiência. Portanto, é possível que um profissional desenvolva um perfil de liderança eficaz ao longo do tempo, com dedicação e prática.

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A história e os principais procedimentos e práticas relativas à supervisão pedagógica.
O que é supervisão pedagógica?

Quando houve a institucionalização dos espaços escolares no Brasil no século XIX, a necessidade de um corpo administrativo com funções específicas – principalmente, a de manter a disciplina – transformou a função dos profissionais que atuam fora da escola como um corpo garantidor.
Será que esse supervisor ainda existe? Ou desapareceu da escola?

Leia o trecho e, em seguida, marque a alternativa que corresponde ao papel do supervisor pedagógico: “Compete à supervisão escolar influir para que todos os funcionários da escola se comprometam com o atendimento das reais necessidades dos alunos.”
Qual é o papel do supervisor pedagógico?
A - Motivar os demais profissionais, em especial por ser o detentor do saber pedagógico e demonstrar os limites para o aprender das crianças e dos adolescentes.
B - Coordenar o projeto político-pedagógico, maximizando a participação de toda a comunidade escolar como agente da equipe gestora.
C - Ao fazer o diagnóstico para o projeto político-pedagógico, escrutinar os dados qualitativos que permitam a todos dominar os saberes demandados por pais e alunos.
D - Explicitar aos demais profissionais que as diversidades no contexto escolar implicam que alguns estudantes têm melhores condições para a aprendizagem.

Quem pode atuar profissionalmente como supervisor pedagógico?
Graduados em Pedagogia.
Professores de educação infantil.
Professores de educação básica.
Qualquer profissional da educação.

A supervisão pedagógica escolar é uma atividade essencialmente:
Política.
Técnica.
Administrativa.
Pedagógica.

É comum falarmos a respeito das diferenças entre a teoria e prática. Como se dá essa relação no campo de supervisão de estágio?
Podemos afirmar que a supervisão pedagógica escolar seja um campo de constante investigação em uma escola. Não como alguém que caça uma irregularidade, e sim para buscar novas formas, pesquisando para o bem e a melhoria constante dos hábitos educativos. Nesse sentido, pode ser considerada uma ação positiva da supervisão:
A o desenvolvimento e a recepção de estagiários da educação básica, percebendo a teoria e a prática como parte de sua formação e, nessa figura, um meio de reforçar isso.
B o atendimento exclusivo aos alunos considerados problemáticos na escola.

O campo de trabalho de um supervisor pedagógico escolar abrange atualmente a participação e a liderança em processos. Nesse sentido, ele rompeu com a estrutura do cargo tradicional, ainda presente na organização de muitas escolas, para assumir, independentemente de um cargo, a função de orientação em múltiplas dimensões. Sobre a dimensão pedagógica e a liderança exercida pelo supervisor, podemos afirmar que:
Sobre a dimensão pedagógica e a liderança exercida pelo supervisor, podemos afirmar que:
A a dinâmica da equipe pedagógica passa pela necessidade de lideranças identificadas com a função de supervisão pedagógica escolar, participando com planejamentos, adaptações, hábitos e desafios pedagógicos.
B a troca e o atendimento de alunos ofertam ao aluno o campo de prática de forma estruturada.
C a pesquisa científica é seu exercício de mera observação para que possa ser aplicada em suas pesquisas, que devem ser públicas, enquanto a função se aproxima de representante institucional.
D o campo de gestão pedagógica, assim como o acompanhamento da coordenação pedagógica, é típico do pedagogo e de sua saída da sala de aula, sendo, por isso, vital.

Os desafios contemporâneos da supervisão pressupõem como função de uma supervisão pedagógica observar as dimensões diversas que envolvem seu cotidiano. Em qual das dimensões dispostas a seguir o supervisor reflete sobre sua atuação, deixando de ser neutro para desafiar e questionar a prática educativa? Lembre-se de que essa atuação está alinhada a uma educação progressista, a qual, aliás, visa à transformação da sociedade e de suas desigualdades.
Em qual das dimensões dispostas a seguir o supervisor reflete sobre sua atuação, deixando de ser neutro para desafiar e questionar a prática educativa?
A Dimensão formativa.
B Dimensão estética.
C Dimensão política.
D Dimensão epistemológica.
E Dimensão técnico-pedagógico.

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