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A produção e compreensão do conhecimento humano ao longo da história podem ser representadas por diferentes formas de interação entre o homem e a realidade. O mito oferece narrativas simbólicas que explicam aspectos do mundo; o senso comum reflete o conhecimento acumulado pela experiência cotidiana; a arte expressa subjetividade por meio do sensível e do simbólico; a filosofia busca compreender e interpretar o mundo pela razão em todas as suas dimensões; enquanto a ciência utiliza métodos rigorosos para interpretar a realidade, promovendo a validação sistemática por meio da lógica e experimentação.
Em um cenário acadêmico, imagine um estudante universitário preparando seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Ele está diante do desafio de fundamentar teoricamente o projeto. Suas consultas envolvem embasamento teórico com filosofia e ciência, análises artísticas, reflexões pautadas no senso comum e teorias baseadas em narrativas mitológicas. Considerando o caso apresentado e com base nos conceitos de mito, arte, senso comum, filosofia e ciência, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. A integração da arte no projeto do estudante permite expressar subjetividades, mas precisa ser complementada por métodos científicos para alcançar rigor acadêmico.
II. O uso de narrativas mitológicas pode contribuir simbolicamente para o embasamento teórico, mas não atende aos critérios de validação científica ou filosófica necessários para pesquisas.
III. A filosofia e a ciência são as formas de conhecimento que permitem uma análise profunda, crítica e rigorosa, fornecendo bases sólidas para validar e interpretar os fenômenos pesquisados.
IV. O senso comum é a forma de conhecimento mais adequada para fundamentar as reflexões acadêmicas do estudante, uma vez que ele se baseia em experiências subjetivas consolidadas pela sociedade.
A II, III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e III, apenas.
E I e IV, apenas.
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Questões Para o Saber

há 2 semanas

Respostas

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há 2 semanas

Vamos analisar cada afirmativa: I. A integração da arte no projeto do estudante permite expressar subjetividades, mas precisa ser complementada por métodos científicos para alcançar rigor acadêmico. Verdadeiro, a arte pode expressar subjetividades, mas para um TCC, é importante ter um embasamento científico para garantir rigor acadêmico. II. O uso de narrativas mitológicas pode contribuir simbolicamente para o embasamento teórico, mas não atende aos critérios de validação científica ou filosófica necessários para pesquisas. Verdadeiro, as narrativas mitológicas podem enriquecer a discussão, mas não têm a validação rigorosa exigida pela ciência ou pela filosofia. III. A filosofia e a ciência são as formas de conhecimento que permitem uma análise profunda, crítica e rigorosa, fornecendo bases sólidas para validar e interpretar os fenômenos pesquisados. Verdadeiro, tanto a filosofia quanto a ciência buscam uma análise crítica e rigorosa dos fenômenos. IV. O senso comum é a forma de conhecimento mais adequada para fundamentar as reflexões acadêmicas do estudante, uma vez que ele se baseia em experiências subjetivas consolidadas pela sociedade. Falso, o senso comum pode ser útil, mas não é considerado a forma mais adequada para fundamentar reflexões acadêmicas, pois carece de rigor e pode ser influenciado por preconceitos e generalizações. Com base nas análises, as afirmativas verdadeiras são I, II e III. Portanto, a alternativa correta é: B) I, II e III, apenas.

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Pesquisas recentes sobre neurociência e educação apontam que erros e dificuldades não devem ser tratados como falhas, mas sim como elementos essenciais para o desenvolvimento do pensamento crítico e lógico. Ao lidar com desafios, o cérebro humano ativa mecanismos que estimulam conexões neurais profundas, possibilitando maior compreensão e criatividade. De acordo com Boaler (2018), ambientes que favorecem uma mentalidade de crescimento permitem que os alunos assumam riscos, aprendam com seus erros e expandam sua capacidade de raciocinar logicamente. Esses ambientes destacam que a superação de dificuldades depende de atitudes como resiliência, curiosidade e questionamento, promovendo uma postura colaborativa e reflexiva frente aos problemas.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Os erros cometidos durante o processo de aprendizado são fundamentais para o desenvolvimento da habilidade de raciocinar logicamente e impulsionam o pensamento crítico nas tomadas de decisão. PORQUE II. O enfrentamento de dificuldades e a reflexão sobre os erros ativam conexões cerebrais que aumentam a profundidade das análises e a capacidade de estabelecer relações entre diferentes ideias. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são falsas.
E As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

A alta performance cognitiva é importante porque ajuda a aumentar o nível de produtividade em ambientes de trabalho, atingimento de metas e desenvolvimento das potencialidades das pessoas à volta. Além disso, torna-se mais fácil superar obstáculos causados pelo estresse e pressão, pois permite que os profissionais usem seus recursos para solucionar problemas e tomar decisões objetivas. Vale destacar que as pessoas não nascem com alta performance cognitiva, mas desenvolvem por meio da prática constante do aprendizado.
Com relação à justificativa da necessidade do desenvolvimento da alta performance cognitiva, analise as afirmativas a seguir: É correto o que se afirma em:
I. O aprender auxilia na capacidade de produzir novos conhecimentos científicos.
II. O aprender a aprender é o processo que envolve desenvolver e usar estratégias para tornar a aprendizagem mais eficiente.
III. O aprender a aprender é essencial para o sucesso em qualquer área, e é algo que pode ser desenvolvido gradualmente ao longo do tempo.
IV. A pessoa que aprende continuamente construi tantas conexões neurais que a capacidade de compreensão é bem maior do que a de pessoas que ainda não desenvolveram este hábito.
A II e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.

imento cognitivo e propôs que a aprendizagem ocorre por estágios sucessivos, sendo mediada pela construção ativa do conhecimento. Lev Vygotsky deu ênfase ao papel da interação social e cultural, destacando o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como essencial para que o indivíduo alcance níveis de competência mais elevados com ajuda de mediadores. Burrhus Frederic Skinner, por sua vez, enfatizou a importância do reforço e condicionamento operante no aprendizado, considerando que os comportamentos aprendidos são moldados por estímulos externos.
Com base no texto apresentado e a respeito das teorias clássicas da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A Piaget contribui com uma perspectiva sobre o desenvolvimento cognitivo em que o aprendizado é ativo e ocorre por meio do enfrentamento de desafios que levam à construção do conhecimento em estágios sucessivos.
B Vygotsky relaciona a aprendizagem ao contexto social e cultural em que o indivíduo se encontra, destacando que o aprendizado ocorre independentemente da ajuda de mediadores na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
C A teoria de Piaget defende que o desenvolvimento ocorre em estágios fixos, sendo o aprendizado dependente de interações sociais promovidas pela Zona de Desenvolvimento Proximal.
D Skinner identificou que o aprendizado humano é fortemente associado à capacidade de internalizar o conhecimento a partir de estágios cognitivos, nos quais processos internos são centralizados e independentes de reforços externos.
E Skinner abordou o processo de aprendizagem considerando que o reforço pode ser ignorado em ambientes onde estímulos internos, como a fala autônoma, são suficientes para moldar comportamentos.

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