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Comunicação e Expressão

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Leia o trecho a seguir: “Em Linguística, dêitico refere-se ao elemento linguístico que não tem sentido por si só, pelo que a sua função é fazer referência, num enunciado, à situação, ao momento de enunciação ou aos interlocutores”. Um exemplo da presença de dêitico acontece com o uso de pronomes demonstrativos. Fonte: INFOPÉDIA. Dêitico. IN: Dicionário infopédia da Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora, 2003-2019. Disponível em: Acesso em 08/09/2019. (Adaptado).
Considerando essas informações e o estudo realizado a respeito da coesão entre os termos das orações com o uso de referência textual, explorando dêitico representado por pronome demonstrativo, temos a frase:
1. “Gostava de balas de hortelã. Comprava-as constantemente”.
2. “Suas notas melhoraram”.
3. “Minhas anotações estão aqui”.
4. “Ele sempre estava desanimado”.
5. Correta: “É necessário que esta agenda esteja sempre no meu material”.

ExpressãoComunicativa

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Ed

há 2 meses

O trecho que você leu fala sobre o conceito de dêitico na Linguística, que se refere a elementos que dependem do contexto para ter sentido. No caso dos pronomes demonstrativos, eles são exemplos clássicos de dêiticos, pois fazem referência a algo específico no contexto da fala. Analisando as frases que você apresentou: 1. “Gostava de balas de hortelã. Comprava-as constantemente.” - O pronome "as" é dêitico, referindo-se às balas mencionadas anteriormente. 2. “Suas notas melhoraram.” - O pronome "suas" é dêitico, referindo-se a notas de alguém específico, mas não está claro quem. 3. “Minhas anotações estão aqui.” - O pronome "minhas" é dêitico, referindo-se às anotações do falante. 4. “Ele sempre estava desanimado.” - Não há uso de dêitico aqui, pois "ele" é um pronome, mas não é demonstrativo. 5. “É necessário que esta agenda esteja sempre no meu material.” - O pronome "esta" é dêitico, referindo-se a uma agenda específica no contexto. Portanto, as frases que contêm elementos dêiticos são a 1, 2, 3 e 5. A frase 4 não apresenta um elemento dêitico.

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Leia o trecho a seguir: A coerência e a coesão são dois mecanismos muito importantes para a produção de textos. A coesão é o mecanismo que se relaciona com o uso de elementos que asseguram a ligação entre palavras, orações e frases, ligando as diferentes partes de um texto. Leia a tirinha a seguir: Fonte: BECK, Alexandre. Tiras do Armandinho. Disponível em Acesso em 08/09/2019.
A partir dessas informações, da leitura da tira e considerando os estudos realizados sobre coesão e os recursos da coesão textual, analise as afirmativas a seguir:
I. No primeiro quadrinho, ocorre a exploração de elipse.
II. No segundo quadrinho, ocorre a exploração de hiponímia.
III. No segundo quadrinho, ocorre desinência verbal, que indica o agente da ação.
IV. No último quadrinho, ocorre o uso de sinonímia.
1. III e IV.
2. Correta: I e III.
3. I e II.
4. II e III.
5. II e IV.

Leia o trecho a seguir: “O campo lexical de uma palavra designa um conjunto de palavras que representam um campo conceptual comum devido às relações semânticas que estabelecem entre si, ou seja, pelas relações de sentido existentes entre elas.” Fonte: INFOPÉDIA. Campo lexical. IN: Artigos de apoio Infopédia. Porto: Porto Editora, 2003-2019. Disponível em: Acesso em: 08/09/2019.
A partir dessas informações e considerando os estudos realizados sobre coesão textual e o uso de elementos linguísticos baseados em campos lexicais, a alternativa que apresenta coesão textual e esse uso é:
1. “O garoto fugiu da escola às onze horas da manhã de uma sexta-feira de abril. Não se sabe bem o ano, mas muitas foram as fugas desde então”.
2. “As crianças corriam pelo jardim. Todas as crianças estavam alegres naquele dia. No final do período das aulas, as crianças dedicam-se à diversão”.
3. “Numa sociedade que vive plenamente o desenvolvimento do capitalismo, um sentimento de impossibilidade toma conta da maior parte da sociedade”.
4. “As gramáticas ensinam que o hiato é o encontro de duas vogais pronunciadas em dois impulsos distintos, formando sílabas diferentes”.
5. Correta: “Havia uma grande tensão no ar, um funcionário conversava com os empregados da fábrica; o patrão estava a caminho e o representante do sindicato também”.

Os falantes da língua, de acordo com suas intenções comunicativas, podem fazer uso dos diferentes sistemas linguísticos, explorando a função utilitária ou a função estética da língua, conforme seus objetivos durante o envio das mensagens.
A partir dessas informações e considerando os estudos feitos sobre a função utilitária e a função estética da língua, analise as afirmativas a seguir e identifique as afirmativas que apresentam a função utilitária.
I. O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa foi um passo importante em direção à criação de uma ortografia unificada para o português, a ser usada por todos os países que tenham o português como língua oficial.
II. “Ao poeta Drummond, que mora mais além, a feira deve incomodar, porque grandes caminhões roncam sob sua janela, e o vozerio dos mercadores e freguesas perturba o seu sono matinal.” (BRAGA, Rubem. In. Coisas simples do cotidiano, p. 39)
III. “O poeta é mais adequado para ouvir as exclamações patéticas (‘os tomates estão pela hora da morte’) e tomar o pulso dos fatos concretos da mercancia local.” (BRAGA, Rubem. In. Coisas simples do cotidiano, p. 39)
IV. “As figuras de linguagem, também chamadas de figuras de estilo, são recursos expressivos que se revelam pelo modo não convencional com que as palavras são trabalhadas.” (PASCOALIM, M. A. e SPADOTTO, N. T. Gramática: teoria e exercícios. São Paulo. FTD, 2008, p. 499)
1. III e IV.
2. I e II.
3. II e IV.
4. Correta: I e IV.
5. II e III.

Leia o trecho a seguir: “Texto é entendido como uma unidade linguística concreta (perceptível pela visão ou pela audição), que é tomada pelos usuários da língua (falante, escritor/ouvinte, leitor), em uma situação de interação comunicativa […]”. Fonte: KOCH. I. V. e TRAVAGLIA. L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2010, p. 10.
Considerando essas informações e os estudos realizados a respeito de texto e textualidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Um texto tem como condição a organização e a ligação entre suas partes, apresentando sentido para o receptor.
II. ( ) Um texto, mesmo apresentando palavras, orações ou frases soltas, apresenta textualidade.
III. ( ) Um texto apresenta textura, quando o emissor consegue concatenar os seus dados e os seus elementos.
IV. ( ) Um texto que apresenta coesão e contradição entre suas partes apresenta textualidade.
1. V, V, F, F.
2. F, F, F, V.
3. V, V, V, F.
4. F, V, F, V.
5. Correta: V, F, V, F.

A coesão textual garante a ligação entre as palavras, as orações e as frases de um texto e o uso de pronomes, sinônimos, hipônimos, heterônimos, campos lexicais e campos semânticos atuam em favor dessa ligação.
Considerando essas informações e os estudos realizados sobre a coesão textual e os processos de referências a fim de garantir a “amarração” das ideias do texto, analise os mecanismos de coesão mencionados a seguir e associe-os com suas respectivas características.
1) Relações exofóricas.
2) Relações endofóricas.
3) Relações anafóricas.
4) Relações catafóricas.
( ) As relações que têm o referente apresentado depois delas.
( ) As relações que fazem a retomada de referentes que aparecem antes delas.
( ) As relações que têm referências encontradas dentro do próprio texto.
( ) As relações que têm referências encontradas fora do texto.

Leia o trecho a seguir: Segundo o dicionário Houaiss, a objetividade diz respeito à qualidade do que é objetivo; uma representação fiel de um objeto ou fato; isto é, que tem existência real. Uma resposta objetiva busca a verossimilhança, isso quer dizer que tem base na realidade para a apresentação de conteúdos, com predomínio da denotação. Fonte: HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004, p. 525. (Adaptado.)
Considerando essas informações e o conteúdo estudado a respeito da elaboração de respostas objetivas, a frase que apresenta objetividade é:
1. “Quando sua amiga foi embora, senti que a noite chegou à sua vida”.
2. “Eu fiquei feliz com a chegada daquele dia”.
3. “Para mim, cada segundo demorava uma eternidade”.
4. Correta: “Um dia completo apresenta vinte e quatro horas; cada hora, sessenta minutos; cada minuto, sessenta segundos”.
5. “Não desejo que o dia termine, que a noite chegue”.

Leia o trecho a seguir: A língua portuguesa escrita apresenta recursos de coesão textual baseados em usos de pronomes pessoais, que substituem substantivos; pronomes possessivos, que associam a ideia de posse às pessoas gramaticais; pronomes relativos, que retomam termos antecedentes; pronomes indefinidos, que se referem à terceira pessoa de modo impreciso. Fonte: TERRA, Ernani; NICOLA, José De. Práticas de linguagem – leitura e produção de textos. São Paulo, Scipione, 2010, p. 99. (Adaptado).
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados sobre a coesão textual realizada com o uso de pronomes, analise os pronomes dados a seguir e associe-os com seus respectivos exemplos.
1) Pronome pessoal.
2) Pronome possessivo.
3) Pronome relativo.
4) Pronome indefinido.
( ) A aluna trouxe suas dúvidas por escrito.
( ) A roupa que comprei é muito bonita.
( ) João era amigo da família, quando ele viajou, deixou muitas saudades.
( ) Mãe, pai, avós, ninguém fazia a criança parar de chorar.

Num processo comunicativo, podem ocorrer interpretações distintas a partir de um enunciado subjetivo. Segundo o dicionário Houaiss, algo subjetivo pertence ou é relativo ao sujeito; que é pessoal; que não é imparcial; é tendencioso; ou seja, que exprime ou manifesta as ideias da própria pessoa. Fonte: HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004, p. 693. (Adaptado.)
Assim, considerando essas informações e o conteúdo estudado a respeito da elaboração de respostas subjetivas, a frase que apresenta subjetividade é:
1. Correta: “Prefiro laranjas a bananas, gosto muito de frutas suculentas”.
2. “O quadro da sala de aula estava riscado”.
3. “A tinta da caneta acabou pela manhã”.
4. “Houve muitos visitantes naquele evento”.
5. “Os feirantes encerraram o trabalho após o almoço”.

Vivenciando situações em que ocorrem processos de avaliação, é preciso que se observe o chamado “comando de questão”, isto é, o verbo que determina o que o avaliado deve fazer; geralmente, é representado por um verbo no modo imperativo, ou seja, um verbo que “dá ordem”, que “comanda”.
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise os comandos de questão e a seguir associe-os com suas respectivas características.
1) “Analise”.
2) “Compare”.
3) “Explique”.
4) “Justifique”.
( ) Solicita o desenvolvimento de aspectos comuns e opostos.
( ) Solicita o desenvolvimento de um raciocínio a partir de uma afirmativa dada.
( ) Solicita o desenvolvimento de um raciocínio associado à argumentação.
( ) Solicita um raciocínio associado ao conteúdo pedido em uma questão.