As percepções e expectativas de estudantes com deficiência visual e surdocegueira em relação à disciplina de tecnologia assistiva geralmente envolvem a busca por ferramentas que facilitem a aprendizagem e a inclusão. Eles esperam que a tecnologia assistiva ajude a superar barreiras, proporcionando acesso ao conteúdo curricular e promovendo a autonomia. Além disso, é comum que haja uma expectativa de que os educadores estejam capacitados para utilizar essas tecnologias de forma eficaz, criando um ambiente de aprendizado mais inclusivo e adaptado às suas necessidades.