Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à proposta da professora, que busca levar os alunos a refletirem sobre seus erros ortográficos. a) À diagnóstica - conhecer os conhecimentos já aprendidos. - Essa abordagem foca em identificar o que os alunos já sabem, mas não necessariamente promove a reflexão sobre os erros. b) À classificatória - medir erros e acertos das aprendizagens. - Essa opção se concentra em classificar o desempenho dos alunos, mas não promove a reflexão e a adequação. c) À formativa - acompanhar o processo. - A avaliação formativa visa acompanhar o desenvolvimento dos alunos e promover reflexões sobre o aprendizado, o que se alinha com a proposta da professora. d) À mediadora - intervir nas aprendizagens realizadas pela criança. - Essa abordagem envolve intervenções, mas não necessariamente foca na reflexão dos erros. e) À investigativa - conhecer os indícios da aprendizagem realizada. - Essa opção se refere a investigar o que foi aprendido, mas não enfatiza a reflexão sobre os erros. A alternativa que melhor se encaixa na proposta da professora, que busca promover a reflexão dos alunos sobre seus erros ortográficos, é: c) À formativa - acompanhar o processo.