2ª) Em relação as salas de recursos multifuncionais (SRM) é incorreta: a) as SRM são espaços organizados na própria escola regular, dotados de mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade que auxiliam na promoção da escolarização e no atendimento às necessidades educacionais específicas dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (Brasil, 2009). b) as SRM presente no município do Nordeste brasileiro pesquisado apresentam diversas variabilidades quanto à estrutura física e aos recursos pedagógicos. Nem todas as prescrições impostas pelo MEC em leis, portarias, notas técnicas e decretos, estão à risca sendo cumpridas, mostrando assim distanciamento entre o que é prescrito e o que é real. (Figueiredo; Silva, 2022, p. 12) c) em relação ao papel do professor da SRM, deve identificar e elaborar estratégias que considerem as peculiaridades específicas dos estudantes, o desenvolvimento do Plano de AEE e a correspondente identificação das necessidades educacionais específicas dos estudantes (Brasil, 2009). No intuito de eliminar as barreiras de aprendizagem e assegurar a plena participação dos alunos, o professor poderá, a depender de cada caso, planejar o uso de recursos da Tecnologia Assistiva mais adequados ou organizar estratégias de enriquecimento extracurricular para suplementar a formação de estudantes com altas habilidades/superdotação. d) que as atividades nas SRM não diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum e se caracterizam como atividades de reforço escolar, recuperação de estudos ou mesmo de realização de tarefas propostas pelos professores do ensino comum. O AEE deve ser considerado como intervenção pedagógica realizada por meio das especificidades, habilidades e interesses dos estudantes.