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A Teoria das Múltiplas Inteligências, proposta por Howard Gardner, sugere que a inteligência não é uma única habilidade, mas sim um conjunto de diferentes tipos de inteligência, como a linguística, lógico-matemática, espacial, musical, entre outras. No contexto do atendimento psicopedagógico, o nível de QI pode fornecer algumas informações sobre a capacidade cognitiva da criança, mas não deve ser o único fator considerado. A abordagem psicopedagógica deve levar em conta as múltiplas inteligências da criança, suas habilidades, interesses e o contexto em que ela está inserida. Portanto, a relevância do nível de QI no atendimento do psicopedagogo é limitada, pois o foco deve ser em entender as diversas formas de inteligência que a criança pode ter e como isso se relaciona com seu aprendizado e desenvolvimento. Resumindo, o nível de QI tem alguma relevância, mas não é determinante, pois a Teoria das Múltiplas Inteligências enfatiza a diversidade das capacidades humanas.
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