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Em 2015, foi instituída a Lei Federal n.º 13.146/15, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Sobre esse fato histórico, assinale a alternativa correta:
a. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis e modalidades de ensino.
b. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino fundamental I.
c. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis e de ensino, mas não nas modalidades.
d. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino médio.
e. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino fundamental II.
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Vamos analisar cada alternativa em relação ao objetivo da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência: a. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis e modalidades de ensino. Verdadeiro. Esta alternativa está correta, pois menciona "todos os níveis e modalidades de ensino". b. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino fundamental I. Falso. Esta alternativa é limitada, pois não abrange todos os níveis de ensino. c. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis e de ensino, mas não nas modalidades. Falso. Esta alternativa é incorreta, pois a lei abrange tanto níveis quanto modalidades de ensino. d. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino médio. Verdadeiro. Esta alternativa está correta, pois menciona todos os níveis de ensino, incluindo a educação infantil até o ensino médio. e. O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino fundamental II. Falso. Esta alternativa é limitada, pois não abrange o ensino médio. Com base na análise, as alternativas corretas são a) e d). No entanto, como a pergunta pede uma única alternativa correta, a melhor escolha é a d), que é mais abrangente. Portanto, a alternativa correta é: d) O objetivo dessa lei é assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania, em todos os níveis, ou seja, desde a educação infantil até o ensino médio.

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De acordo com as informações disponibilizadas no seu material de estudo, em especial na Unidade III, um dos mais importantes métodos de tratamento educacional para a pessoa com TEA é conhecido como?
A esse respeito, assinale a opção correta:
a. Método de Byer
b. Método de Aprendizagem MSD
c. Método Técnico Educacional
d. Método Teacch
e. Método ABA

A partir das informações disponibilizadas no seu material de estudo sobre o ABA (Applied Behavior Analysis - traduzido: Análise do Comportamento Aplicada), analise as afirmativas e marque a opção correta:
a. É responsável por aplicar princípios comportamentais a situações sociais pouco relevantes.
b. ABA é um termo do campo científico do construtivismo que observa, analisa e explica a associação entre a escola e a aprendizagem.
c. ABA é um termo do campo científico do construtivismo que observa, analisa e explica a associação entre o ambiente, o comportamento humano e a aprendizagem.
d. ABA é aplicada apenas área da educação, é a maior abordagem de tratamento empregada em autistas.
e. É um método que se refere à intervenção e ao ensino de aptidões necessárias para viver em uma sociedade.

Alguns princípios são essenciais para que a dinâmica da ABA dê certo. Conforme as sugestões de Brites e Brites (2019), que correspondem a atitudes que devem ser pensadas quando se trata da aplicação da ABA, assinale a opção correta:
a. Os profissionais que trabalham com crianças nas áreas de saúde e educação devem conhecer e se capacitar na ABA.
b. Os pais não precisam entender sobre a ABA, pois as orientações serão realizadas por profissionais e as ações serão aplicadas apenas em clínica, local apropriado.
c. As ações não precisam ser integradas entre a clínica e a escola, para que funcionem em consonância com a proposta, pois é um tratamento terapêutico, sem intervenção pedagógica escolar.
d. Para colaborar com a implementação do programa, primeiramente é necessário realizar a anamnese com a criança, desconsiderando os fatores ambientais e escolares, com intuito de não haver contaminação diagnóstica.
e. Deve ser aplicada apenas por profissionais capacitados, contudo qualquer pessoa pode cumprir essa função, mesmo sem essa formação continuada.

A Declaração de Salamanca favoreceu os movimentos em prol da educação especial em diversos países, inclusive no Brasil. A esse respeito, avalie as afirmações a seguir e marque a opção correta:
a. É um documento internacional, que foi elaborado em uma conferência mundial sobre educação especial, promovida pelo governo espanhol em conjunto com a UNESCO, que aconteceu em 1994.
b. É uma resolução das Nações Unidas em conjunto com o Brasil, que trata dos princípios, política e prática em educação especial, que aconteceu em 1994.
c. Foi uma conferência sobre Educação Especial, promovida pelo governo espanhol em parceria com o Brasil, em 1997.
d. Foi uma conferência sobre Educação Especial, promovida pelo governo espanhol em parceria com o Brasil, que aconteceu em 1996.
e. Foi uma conferência Mundial em Educação Especial, em 1996, promovida pelo governo espanhol em conjunto com a UNESCO.

Sobre a institucionalização do atendimento especializado - AEE no projeto político pedagógico para o público-alvo dessa disciplina, assinale V para Verdadeiro e F para falso:
( ) SRM é o local de realização do AEE. Essa sala precisa ser constituída por equipamentos, mobiliários, recursos de acessibilidade e materiais didático-pedagógicos (Brasil, 2020).
( ) Para montar a SRM de maneira apropriada, as escolas podem solicitar recursos dos próprios sistemas de ensino, como também do governo federal (Brasil, 2020).
( ) Segundo as orientações disponibilizadas no 6.571/2008, a matrícula do aluno no AEE não é condicionada à matrícula no ensino regular da própria escola ou de outra escola (Brasil, 2008).
( ) A escola precisa apresentar a declaração dos alunos com deficiência, transtorno do espectro autista (TEA) e altas habilidades/superdotação ao Censo Escolar, na qual conste informações essenciais sobre as deficiências (Brasil, 2020).
a. V-V-V-F
b. V-V-V-F
c. V-V-F-V
d. V-F-V-F
e. V-F-F-V

Em 2012, com a promulgação da Lei n.º 12.764/12, também conhecida como Lei Berenice Piana, institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Dentre outras diretrizes, ficou determinado que a pessoa com TEA, uma vez incluída nas classes comuns de ensino especial, tem direito a acompanhante especializado, mas o conteúdo trabalhado será diferenciado.
b. Dentre outras diretrizes, ficou determinado que a pessoa com TEA, uma vez incluída nas classes comuns de ensino regular, não tem direito a acompanhante especializado, pois, segundo os direitos humanos, é uma pessoa normal e precisa ser considerada como tal.
c. Dentre outras diretrizes, ficou determinado que a pessoa com TEA, uma vez incluída nas classes comuns de ensino especial, tem direito a acompanhante especializado, mas o conteúdo trabalhado não terá adaptação.
d. Dentre outras diretrizes, ficou determinado que a pessoa com TEA, uma vez incluída nas classes comuns de ensino regular, não tem direito a acompanhante especializado, mas o conteúdo trabalhado será adaptado pela coordenação da escola.
e. Dentre outras diretrizes, ficou determinado que a pessoa com TEA, uma vez incluída nas classes comuns de ensino regular, tem direito a acompanhante especializado.

Considerando as informações disponibilizadas no seu material de estudo sobre o PECs (Picture Exchange Communication System - traduzido: Sistema de Comunicação por Troca de Figuras), analise as asserções e marque a alternativa correta:
a. É um modelo que proporciona poucos progressos nas habilidades de comunicação, apresentando menor independência e pouca redução dos comportamentos inadequados.
b. PECs é considerado como modelo pouco atrativo de comunicação, em que o indivíduo aprende a se comunicar utilizando apenas troca de figuras, pouco sugerido pelos terapeutas.
c. Trata-se de um procedimento medicamentoso para tratar as pessoas com distúrbios de comunicação, muito utilizado também com pessoas com TEA, que estimula a funcionalidade da comunicação por intermédio.
d. Trata-se de um procedimento para o processo de ensino e aprendizagem de pessoas com distúrbios de comunicação, muito utilizado também com pessoas com TEA, que estimula a funcionalidade da comunicação por intermédio da troca de figuras.
e. O objetivo do sistema PECs “é ensinar o indivíduo a comunicar-se através de troca de figuras, mais especificamente, aumenta sua dependência comunicativa.

Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que dificultam sua efetiva e igualitária participação na sociedade e a interação com as pessoas, considerando os critérios qualitativos do ponto de vista clínico, funcional e educacional (Brasil, 2009).
A partir dessa afirmativa, assinale a alternativa que apresenta corretamente os tipos de deficiências coletadas pelo Censo Escolar.
a. Deficiência física, Deficiência auditiva e surdez, Deficiência visual, Cegueira, Baixa visão, Deficiência intelectual, Surdocegueira, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas habilidades/superdotação.
b. Deficiência física, Surdez, Deficiência visual, Baixa visão, Deficiência intelectual, Surdocegueira, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas habilidades/superdotação.
c. Deficiência física, Deficiência auditiva, Deficiência visual, Baixa visão, Deficiência intelectual, Surdocegueira, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas habilidades/superdotação.
d. Deficiência física, Deficiência auditiva e surdez, Deficiência visual, Cegueira, Deficiência intelectual, Surdocegueira, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas habilidades/superdotação.
e. Deficiência física, Surdez, Deficiência visual, Cegueira, Baixa visão, Deficiência intelectual, Surdocegueira, Transtorno do Espectro Autista (TEA).

De acordo com as informações disponibilizadas no seu material de estudo, analise as afirmativas sobre a Comunicação Facilitada - Facilitated Communication (FC) e assinale a opção correta.
a. Podemos resumi-la ao uso de alfabeto móvel, no qual uma pessoa que tem autismo transmite seus pensamentos com a ajuda do facilitador, que lhe oferece o necessário suporte físico.
b. Podemos resumi-la ao uso de Libras, no qual uma pessoa que tem autismo transmite seus pensamentos com a ajuda do facilitador, que lhe oferece o necessário suporte físico.
c. É um meio facilitador da comunicação desenvolvido em Melbourne, Austrália, inicialmente para pessoas portadoras de paralisia cerebral, e mais tarde adotado também para pessoas com autismo.
d. É um meio facilitador da comunicação desenvolvido nos Estados Unidos, inicialmente para pessoas portadoras de paralisia cerebral, e mais tarde adotado também para pessoas com autismo.
e. Podemos resumi-la ao uso de pranchas de comunicação, no qual uma pessoa que tem autismo transmite seus pensamentos com a ajuda do facilitador, que lhe oferece o necessário suporte físico.

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