Vamos analisar cada afirmação uma a uma: 1. A escolha das técnicas e dos instrumentos para avaliar a aprendizagem deverá ocorrer de forma contextualizada e articulada ao planejamento das demais ações pedagógicas, sendo assim, não podemos definir instrumentos de avaliação sem que estes estejam articulados ao processo de ensino. É verdadeira (V). A avaliação deve estar integrada ao planejamento pedagógico para ser eficaz. 2. O problema da avaliação não está nos instrumentos que são utilizados, mas na concepção de educação e de sociedade que está por detrás das concepções e práticas avaliativas. Portanto, os instrumentos de avaliação não são importantes para a qualidade das práticas avaliativas. É falsa (F). Embora a concepção de educação seja importante, os instrumentos de avaliação são fundamentais para a qualidade das práticas avaliativas. 3. Saber escolher os instrumentos com os quais se vai avaliar, elaborá-los e aplicá-los corretamente é fundamental para a garantia de que as informações sobre a aprendizagem recolhidas através dos instrumentos sejam fidedignas e confiáveis. É verdadeira (V). A escolha e aplicação correta dos instrumentos são essenciais para obter informações precisas sobre a aprendizagem. 4. Bons instrumentos permitem identificar melhor os indícios daquilo que o aluno já aprendeu e das dificuldades que ele ainda apresenta. É verdadeira (V). Instrumentos adequados ajudam a diagnosticar o aprendizado e as dificuldades dos alunos. 5. A técnica de avaliação é o recurso que será usado para se obter as informações desejadas. O instrumento de avaliação é o método de que será usado para isso. É falsa (F). A definição de técnica e instrumento está invertida; a técnica refere-se ao método e o instrumento é o recurso utilizado. Agora, organizando as respostas, temos: V, F, V, V, F. Portanto, a alternativa que contém a sequência correta é: c. V; F; V; V; F.