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Ao discutirmos sobre a distinção entre “redação” e “produção de textos”, temos que ter em mente que construir um texto é se preocupar também com sua constituição, sua estrutura e critérios textuais. A prática até recentemente era de escrever a famosa redação apenas, o que já vem mudando, inclusive nos livros didáticos, porém a diferença entre as duas abordagens só será de conhecimento de todos quando os vestibulares e grandes exames optarem pela nomenclatura “produção de texto”.
Sobre a redação e a produção de texto, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
I - Redação.
II - Produção de textos.
( ) Não existe atividade prévia para a produção escrita, o professor simplesmente dá um tema para os alunos escreverem.
( ) Prevê uma atividade prévia de qualquer produção escrita, preparando os alunos para escreverem os textos.
( ) O texto é elaborado dentro de um gênero textual estudado, dando a oportunidade de revisão e reescrita e o texto terá destinatários reais, podendo ser publicado.
( ) O destinatário do texto é o professor, ele será o único leitor e quem avaliará atribuindo uma nota.
RESPOSTA: I - II - II – I.

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QUESTIONÁRIO DE METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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Vamos analisar cada item e suas correspondências: Coluna A: I - Redação. II - Produção de textos. Agora, vamos correlacionar os itens com as descrições: 1. Não existe atividade prévia para a produção escrita, o professor simplesmente dá um tema para os alunos escreverem. - Corresponde a I - Redação. (A redação muitas vezes é feita sem preparação prévia.) 2. Prevê uma atividade prévia de qualquer produção escrita, preparando os alunos para escreverem os textos. - Corresponde a II - Produção de textos. (A produção de textos envolve planejamento e preparação.) 3. O texto é elaborado dentro de um gênero textual estudado, dando a oportunidade de revisão e reescrita e o texto terá destinatários reais, podendo ser publicado. - Corresponde a II - Produção de textos. (A produção de textos considera o gênero e a possibilidade de publicação.) 4. O destinatário do texto é o professor, ele será o único leitor e quem avaliará atribuindo uma nota. - Corresponde a I - Redação. (Na redação, o texto geralmente é destinado ao professor.) Portanto, a sequência correta é: I - II - II - I. Assim, a resposta correta é: I - II - II - I.

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Quando produzimos um texto, escrito ou oral, fazemos constantemente referência a algo, alguém, fatos, eventos, sentimentos. Também mantemos o foco em alguns referentes introduzidos por meio de retomada e deixamos alguns referentes em espera para que outros sejam introduzidos no discurso.
Sobre a referenciação, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) A referenciação é uma prática discursiva que atua sobre o material linguístico, fazendo a construção e a reconstrução de objetos do discurso de modo significativo para representar estados de coisas condizentes com o projeto textual.
( ) A progressão referencial é a retomada de referentes que podem ser de ativação ancorada, com um objeto do discurso introduzido a partir de uma associação com elementos já presentes, ou não ancorada, com um objeto de discurso totalmente novo.
( ) A progressão referencial ocorre quando remetemos a referentes que foram apresentados anteriormente e também quando acrescentamos informações novas que passarão a constituir o suporte para outros conteúdos.
( ) A progressão sequencial se refere à sequenciação do texto escrito que ocorre por meios como as repetições, as paráfrases, os paralelismos e os recursos fonológicos que permitem o avanço do texto e a construção de sentido.
RESPOSTA: V - V -V- V.

A língua falada é inerente ao ser humano e seu principal mecanismo de comunicação, refletindo a cultura e a organização da sociedade. Em média, até os seis anos de idade, as crianças já sabem usar a sua língua de acordo com o que tem familiaridade. Nesse sentido, o tema da variação linguística merece atenção durante a escolarização.
Sobre as variações linguísticas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I - Diatópica.
II - Diastrática.
III - Diafásica.
( ) Ocorre em função da situação comunicativa, uma pessoa pode falar mais informalmente em um bate-papo com amigos e proferir um discurso formal em uma cerimônia.
( ) Um exemplo desse tipo de variação são as palavras: mexerica, bergamota e tangerina.
( ) São exemplos a linguagem dos grupos de rap, surfistas e jargões relacionados com áreas profissionais (medicina, advocacia, teatro, culinária etc.).
RESPOSTA: III - I - II.

Na construção de um texto, seja escrito ou falado, usamos de mecanismos linguísticos para assegurar que o receptor compreenda nosso texto. Esses mecanismos fundamentais para a produção textual são os critérios de textualidade.
Sobre a coesão, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Refere-se ao sistema composto por elementos linguísticos que estabelecem uma ligação entre as palavras, frases e orações, formando uma sequência veiculadora de sentidos.
( ) Refere-se à ligação entre palavras e frases, através de conectivos ou referenciais, para dar sentido ao texto, senão teríamos um amontoado de palavras e frases desconexas.
( ) Vai além de aspectos semânticos, pois se dá na construção feita pelos interlocutores de modo integrado com aspectos cognitivos, situacional e sociocultural.
( ) Não é condição fundamental para a compreensão de um texto, mas seu uso adequado atribui maior legibilidade ao texto.
RESPOSTA: V - V - F – V.

Na construção de um texto, seja escrito ou falado, usamos determinados mecanismos linguísticos para assegurar que o receptor compreenda nosso texto. Esses mecanismos fundamentais para a produção textual são os critérios de textualidade.
Sobre a coerência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Se refere à maneira como os elementos linguísticos estão interligados entre si, por meio de recursos também linguísticos, organizando as ideias de forma lógica de modo a fazer sentido.
( ) Para que haja coerência, é preciso que exista unidade de sentido entre as partes do texto, possibilitando estabelecer uma unidade ou relação entre seus elementos.
( ) Envolve aspectos lógicos, semânticos e cognitivos, pois podemos dizer que é resultado de uma construção feita pelos interlocutores com atuação integrada de ordem cognitiva, situacional, sociocultural e interacional.
( ) Além de conhecer as regras gramaticais, o produtor do texto precisa ter conhecimento de mundo partilhado, ou seja, precisa ter em mente quem são os seus destinatários.
( ) É a conexão entre os elementos que podem ser conjunções, pronomes, advérbios de tempo, lugar ou qualquer palavra que cumpra a função de conectivo entre as palavras, frases e parágrafos.
RESPOSTA: V - V - V - V – F.

Ainda que muito controversa, a visão dicotômica entre as modalidades falada e escrita da língua continua em vigor para algumas pessoas e em determinadas teorias e manuais escolares.
De acordo com a visão dicotômica, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Língua falada.
II- Língua escrita.
( ) É menos elaborada e sua produção é mais espontânea, não possuindo tempo para planejamento.
( ) A seleção lexical se dá com construções mais informais, inclusive, a repetição lexical é uma característica que facilita a comunicação.
( ) Sua produção é mais planejada e a escolha lexical mais elaborada, pois dispõe de tempo para sua a construção.
( ) É mais elaborada e em sua construção existem frases complexas e ela possibilita a editoração do texto.
RESPOSTA: I - I - II - II.

Até a década de 1980, os estudos sobre a relação entre língua falada e língua escrita foram poucos, se estudava uma ou outra e mesmo os que se dedicavam à modalidade falada adotavam a perspectiva das normas da escrita. Esse cenário tem mudado nos últimos anos e os novos estudos linguísticos tem contribuído para legitimar a importância da fala.
Sobre o ensino da modalidade falada da língua, analise as sentenças a seguir:
I - A escola deve mostrar aos alunos a variedade de usos da fala, tornando os alunos poliglotas dentro da própria língua.
II - Mesmo os alunos já tendo certo domínio da língua, a escola deve trabalhar a oralidade, afinal ninguém domina completamente a própria língua em toda sua extensão de uso.
III - A escola deve despertar a consciência de que a língua não é homogênea e, assim, proporcionar aos alunos a reflexão de que registros e variedades são pertinentes para cada situação comunicativa.
IV - Quando o aluno chega na escola, ele domina a fala que funciona apenas em sua comunidade, por isso, a escola deve substituir essa variedade pela língua culta que terá um uso mais amplo.
RESPOSTA: As sentenças I, II e III estão corretas.

O avanço tecnológico trouxe novidades tanto no que se refere aos meios de comunicação como à própria linguagem. Assim, podemos dizer que a comunicação passou por várias transformações, resultando em mudanças em como lidamos com a linguagem. Nesse cenário, discute-se também a emergência de novos gêneros do discurso.
Sobre os gêneros do discurso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os gêneros do discurso são formas estáveis e típicas, atuando no interior das esferas sociais, por isso, mesmo com a transformação dos meios de comunicação via tecnologia, não podemos dizer que estão surgindo novos gêneros.
( ) Os gêneros não são finitos nem estáveis, com a comunicação via Internet, podemos dizer que diferentes gêneros estão sofrendo alterações e outros estão sendo criados, de acordo com a necessidade dos falantes e do seu tempo.
( ) Os gêneros do discurso também podem ser emergentes e redefinidos com relação ao uso da linguagem, pois a relação entre oralidade e escrita tem sua fronteira ainda mais diluída, além de maior integração com diferentes semioses.
RESPOSTA: F - V - V.

Segundo a concepção de língua e de texto vistos como um conjunto de práticas sociais e não como um mero sistema, não é possível observar características satisfatórias para a dicotomia estrita entre a modalidade escrita e falada da língua, ou seja, não existe traço distintivo para delimitar características exclusivas da fala ou da escrita.
Sobre essa perspectiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A fala geralmente é associada à informalidade, enquanto a escrita é formal, porém existem falas que se aproximam da formalidade e escritas mais informais.
( ) A fala é comumente considerada como transitória enquanto a escrita recebe a característica de permanente, porém com o uso dos novos recursos eletrônicos a escrita como algo definitivo é questionável. É só pensar nos programas em que o texto pode ser editado várias vezes.
( ) A fala será sempre considerada espontânea e informal, pois não segue normas de comunicação nem respeita a gramática normativa.
( ) A fala costuma ser considerada como espontânea e sem planejamento em comparação com a escrita, mas existem falas formais e rigorosamente planejadas, pensemos em palestras e discursos.
RESPOSTA: V - V - F - V.

Ainda que não possamos ver nos fatores de textualização uma receita de boa formação de texto, uma vez que ele não se pauta pela formação sendo a realização linguística de um evento comunicativo, os fatores de textualização são importantes para a construção de sentido. Os sete fatores responsáveis pela textualidade são: coesão, coerência, intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade e intertextualidade.
Sobre a situacionalidade, assinale a alternativa CORRETA:
RESPOSTA: Refere-se à adequação do texto à uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta aos fatores que tornam o discurso pertinente a determinado contexto.