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Todo projeto de software, antes de iniciar seu processo de implementação (codificação), deve passar por uma análise aprofundada com o intuito de verificar a sua viabilidade econômica e os requisitos que deverão ser atendidos, sendo que tais requisitos dividem-se em duas categorias: funcionais e não funcionais.
Acerca dos requisitos não funcionais, assinale a alternativa CORRETA:
A Definem as questões tecnológicas quanto ao funcionamento do software.
B Descrevem os serviços disponibilizados pelo software aos usuários.
C Descrevem com detalhes o que deve ser codificado pelo programador.
D Especificam as funções que não poderão ser executadas pelo software.

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Para responder à sua pergunta sobre requisitos não funcionais, vamos analisar cada uma das alternativas: A) Definem as questões tecnológicas quanto ao funcionamento do software. - Esta opção está correta, pois os requisitos não funcionais muitas vezes abordam aspectos como desempenho, segurança e usabilidade, que são questões tecnológicas. B) Descrevem os serviços disponibilizados pelo software aos usuários. - Esta opção se refere mais aos requisitos funcionais, que descrevem o que o software deve fazer. C) Descrevem com detalhes o que deve ser codificado pelo programador. - Isso também se relaciona mais aos requisitos funcionais, que especificam as funcionalidades. D) Especificam as funções que não poderão ser executadas pelo software. - Essa opção não é uma descrição adequada dos requisitos não funcionais. Portanto, a alternativa correta que se refere aos requisitos não funcionais é: A) Definem as questões tecnológicas quanto ao funcionamento do software.

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uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, conhecimento técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem mais instrucionista ou construcionista com seus alunos.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Abordagem construcionista. II- Abordagem instrucionista.
( ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao conhecimento.
( ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do professor.
professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o assunto e repassa aos alunos todo o seu saber.
aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e estimula durante toda sua caminhada.
A II I I II.
B I II II I.
C II II II I.

As metodologias de desenvolvimento de software se baseiam em um modelo de ciclo de vida, tais como cascata, espiral e prototipação, sendo que tais modelos poderão ser adaptados de acordo com as características específicas de um projeto e da equipe de desenvolvimento.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Todos os modelos de ciclo de vida possuem três fases em comum: definição, desenvolvimento e manutenção.
II- Metodologias que seguem o modelo em cascata possuem fases bem definidas, mas que poderão variar conforme a necessidade da equipe.
III- Um conjunto de telas desenvolvido através de softwares de desenho gráfico poderá ser útil na identificação de alguns requisitos do software, mas não pode ser considerada uma atividade de prototipação, já que não faz uso de uma linguagem de programação.
IV- A fase de testes do modelo cascata tem por finalidade verificar se o software atende aos requisitos definidos e suas possíveis falhas.
V- Projetos desenvolvidos através do modelo em espiral normalmente possuem um maior potencial de risco, já que sua abordagem está orientada à codificação.
A As sentenças II, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças III e V estão corretas.

Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar ao aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. A utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma de aprender com a informática.
Com relação aos softwares e características relacionadas à qualidade de software, analise as sentenças a seguir:
I- Exercício e prática apresenta feedback, para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
II- Tutorial apresenta programas com informações organizadas conforme a necessidade da sequência pedagógica a ser apresentada ao aluno.
III- Multimídia apresenta uso de ilustrações, de animação, de cor, de recursos sonoros para despertar, manter e reforçar a atenção e a motivação do aluno.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

A prototipação é considerada uma técnica poderosa para o desenvolvimento de softwares, que tem por finalidade obter as informações necessárias do software e apresentá-las aos usuários, através de uma representação limitada de um design.
Sobre as características do modelo de prototipação, analise as sentenças a seguir:
I- protótipo tem a função de auxiliar na validação dos requisitos do sistema e possibilitar a inserção de novos requisitos ainda não identificados.
II- Na construção do protótipo deve-se observar as boas práticas de construção de software, já que este poderá ser reaproveitado no desenvolvimento do software.
III- Uma das vulnerabilidades do modelo de prototipação é a compreensão do cliente sobre a função do protótipo.
IV- Este modelo possibilita que sejam realizados sucessivos refinamentos para chegar ao modelo ideal.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir.
Sobre os conceitos de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Todo software pode ser considerado educacional, desde que sua utilização esteja inserida num contexto e numa situação de ensino-aprendizagem, onde exista uma metodologia que oriente todo o processo.
Todo software educacional possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional.
( ) Todo software educacional codifica o que o usuário quer realizar, podendo criar outros programas, com possibilidades de criações multimídia.
Todo software educacional é um programa que envolve conteúdos pedagógicos em forma de jogos.
A F-V-F-F.
B V-F-F-F.
C V-V-F-F.
D F-F-V-V.

A utilização de sistemas de realidade virtual permite atingir a competência científica necessária para o domínio da técnica. Neste tipo de sistema a movimentação, a sonorização e a visualização do ambiente devem permitir a imersão total do usuário e a maior proximidade com a realidade.
Sobre como são classificados esses softwares que buscam imitar uma situação real, com a finalidade de facilitar o treinamento e a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A Adaptadores.
B Virtualizados.
C Simuladores.
D Informatizados.

Segundo Sommerville (2018), para que um software seja desenvolvido de forma consistente, é preciso aliar boas práticas da engenharia de software com um robusto e eficiente processo de desenvolvimento. Diferentes tipos de sistemas necessitam de diferentes processos de desenvolvimento.
Acerca dos processos de software a serem adotados, analise as sentenças a seguir:
I- processo de software pode ser definido como um complexo de atividades relacionadas que direcionam ao desenvolvimento de um produto de software.
II- Dentre as atividades desenvolvidas no processo de software, destaca-se a definição das funcionalidades do software e as restrições a seu funcionamento.
III- Independente do processo de software adotado, a atividade de validação deverá ser realizada, tendo por objetivo verificar a conformidade do artefato produzido com os requisitos previamente definidos.
IV- Embora os processos de software sejam complexos, é imprescindível a adoção de um processo de desenvolvimento de software previamente definido, o qual deverá ser seguido na sua integralidade.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.

A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
B Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
C Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
D Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do mundo real.