Para responder à pergunta sobre a seriação dos alunos na Idade Média segundo Ariés (2005), vamos analisar as alternativas: A. Crianças e jovens recebiam um tipo de instrução, enquanto que os adultos, já mais avançados, viam conteúdos próprios do Ensino Superior. - Essa opção não reflete a realidade da época, pois a instrução não era tão segmentada por idade e nível de ensino. B. Alunos até 11 anos recebiam instruções básicas de alfabetização e ciências exatas, para depois passarem para as aulas avançadas de lógica, retórica, dialética e as outras artes liberais. - Essa opção é mais próxima da realidade, pois havia uma progressão nos conteúdos, mas não necessariamente uma divisão rígida por idades. C. Eram separados por séries, de acordo com as respectivas idades, muito parecido com o que temos hoje. - Essa opção não é correta, pois a separação por séries como conhecemos hoje não existia na Idade Média. D. Alunos de diferentes idades, crianças, jovens e adultos recebiam, todos juntos, os conteúdos ensinados pelo professor, pois havia uma certa indiferença no que diz respeito à idade dos alunos. - Esta opção reflete melhor a realidade da época, onde a instrução era mais flexível e não rigidamente dividida por idades. A alternativa que melhor representa a seriação dos alunos na Idade Média, segundo Ariés, é a D. Alunos de diferentes idades, crianças, jovens e adultos recebiam, todos juntos, os conteúdos ensinados pelo professor, pois havia uma certa indiferença no que diz respeito à idade dos alunos.