Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) A diversidade cultural é um elemento secundário na formação de identidades culturais, sendo mais importante a assimilação dos valores e padrões da cultura dominante. - Esta afirmação minimiza a importância da diversidade cultural, o que não é coerente com a ideia de que a educação deve valorizar as experiências culturais dos alunos. b) A diversidade cultural é irrelevante na formação de identidades culturais, uma vez que o processo de socialização é determinado exclusivamente pela cultura dominante. - Essa opção ignora completamente o papel da diversidade cultural, o que não se alinha com a proposta de valorização das experiências culturais. c) A diversidade cultural é um obstáculo para a formação de identidades culturais, pois dificulta a identificação dos alunos com a cultura dominante. - Essa afirmação vê a diversidade como um problema, o que não é a perspectiva defendida por Silva. d) A diversidade cultural promove a formação de identidades culturais mais amplas e inclusivas, pois permite a troca de experiências entre estudantes de diferentes origens culturais. - Esta opção está alinhada com a ideia de que a educação deve valorizar a diversidade e contribuir para a formação de identidades culturais ricas e inclusivas. e) A diversidade cultural gera conflitos e divisões entre os alunos, prejudicando a formação de identidades culturais estáveis. - Essa afirmação vê a diversidade de forma negativa, o que não é coerente com a proposta de valorização das experiências culturais. A alternativa que melhor representa o papel da diversidade cultural na formação de identidades culturais, conforme a perspectiva de Silva, é: d) A diversidade cultural promove a formação de identidades culturais mais amplas e inclusivas, pois permite a troca de experiências entre estudantes de diferentes origens culturais.