Grátis: A caixa preta do currículo é um termo que visa fazer uma analogia e uma crítica. Quais seriam essas: Afirmação I. a ideia de que é algo tão sólido ... – Questões Respondidas

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A caixa preta do currículo é um termo que visa fazer uma analogia e uma crítica.
Quais seriam essas:
Afirmação I. a ideia de que é algo tão sólido que mesmo que uma tragédia aconteça ele está de pé.
Afirmação II. Crítica a essa cristalização do currículo como algo imutável, em que é imposto de fora para dentro da escola como algo que é assim.
A As duas afirmativas estão corretas e são complementares.
B As duas afirmativas estão erradas e não dialogam com o inicialmente proposto.
C A primeira afirmativa tem sentido e a segunda não dialoga com a questão.
D A primeira afirmativa está errada e a segunda dialoga corretamente com a proposta.
E As duas afirmativas não têm sentido.

Questões para Estudantes

há 8 meses

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tema 4 exer 2

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Ed

há 8 meses

Vamos analisar as afirmações: Afirmação I: "A ideia de que é algo tão sólido que mesmo que uma tragédia aconteça ele está de pé." Essa afirmação sugere que o currículo é visto como algo resistente e imutável, o que pode ser uma crítica à sua rigidez. Portanto, essa afirmação pode ser considerada correta, mas com uma interpretação crítica. Afirmação II: "Crítica a essa cristalização do currículo como algo imutável, em que é imposto de fora para dentro da escola como algo que é assim." Essa afirmação é uma crítica clara à ideia de que o currículo é algo fixo e imposto, o que está alinhado com a crítica proposta pelo termo "caixa preta do currículo". Essa afirmação também está correta. Agora, vamos às alternativas: A) As duas afirmativas estão corretas e são complementares. - Correto, pois ambas as afirmações falam sobre a rigidez do currículo e a crítica a essa rigidez. B) As duas afirmativas estão erradas e não dialogam com o inicialmente proposto. - Incorreto, pois ambas as afirmações têm sentido. C) A primeira afirmativa tem sentido e a segunda não dialoga com a questão. - Incorreto, pois ambas dialogam. D) A primeira afirmativa está errada e a segunda dialoga corretamente com a proposta. - Incorreto, pois a primeira afirmativa também tem sentido. E) As duas afirmativas não têm sentido. - Incorreto, pois ambas têm sentido. Portanto, a alternativa correta é: A) As duas afirmativas estão corretas e são complementares.

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tema 4 exer 2

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Muitos consideraram que o modo de pesquisar currículo era mais uma forma de reproduzir a lógica do ideário metodológico moderno, em que sujeito e objeto de pesquisa deveriam se manter distanciados. No entanto, buscava-se exatamente o contrário: uma aproximação entre sujeitos e objeto.
Por este motivo, metodologicamente, as pesquisas nos/dos/com os cotidianos passaram a incorporar a ideia de ¿mergulho¿ nos cotidianos (ALVES, 2001), em que o pesquisador deveria mergulhar no:
A currículo por projetos como forma solução para educação.
B na segregação entre o que é papel dos governos e papel da escola.
C na separação entre a ciência da educação e prática educacional.
D no ambiente de pesquisa, de modo a conseguir compreender suas peculiaridades, para além do que ela se mostra na superfície.
E na exclusividade das experiências discentes rompendo com as formulações de currículo.

Uma escola rural, localizada em uma comunidade quilombola, recebeu do governo federal um currículo padronizado com foco em conteúdos urbanos e distantes da realidade local. Os professores, após diálogo com a comunidade, decidiram reorganizar as aulas para incluir saberes tradicionais (como agricultura familiar e história oral quilombola) e articular esses conhecimentos com os conteúdos formais.
Qual é a principal contradição evidenciada nessa situação?
A Entre currículo instituído e currículo instituinte Pois os professores criam alternativas ao currículo oficial, respeitando a cultura local.
B Entre teoria e prática Pois a escola não consegue aplicar os métodos pedagógicos sugeridos pelo governo.
C Entre educação rural e urbana Pois o currículo oficial ignora as especificidades do campo.
D Entre formação docente e discente Pois os alunos não dominam os conteúdos urbanos.
E Entre avaliação quantitativa e qualitativa Pois a escola prioriza métricas subjetivas.

Carlos, professor de História em uma escola pública, percebe que seus alunos demonstram desinteresse pelos conteúdos tradicionais do currículo. Decidiu, então, adaptar suas aulas, incorporando debates sobre questões sociais atuais (como desigualdade e diversidade cultural) e usando filmes e redes sociais como recursos. A abordagem de Carlos reflete uma mudança na prática docente que vai além da transmissão de conhecimentos disciplinares. Qual é o principal fundamento teórico que justifica a eficácia da estratégia de Carlos? Saberes experienciais - Pois ele utiliza conhecimentos construídos em sua trajetória pessoal e A profissional para engajar os alunos Saberes disciplinares - Pois ele domina os conteúdos históricos e os repassa com métodos B inovadores. C Saberes curriculares - Pois ele segue rigidamente as diretrizes oficiais do currículo nacional Saberes da ação pedagógica - Pois ele aplica técnicas validadas por pesquisas em educação D sem adaptações Saberes tecnológicos - Pois ele prioriza o uso de ferramentas digitais para substituir o livro E didático.

Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes: I. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática. II. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. III. Orientação para o trabalho. IV. Atendimento a modalidades e públicos em sua diversidade.
As diretrizes corretas estão dispostas em.
A I e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.
E I, III e IV apenas.

Em uma escola municipal, o currículo oficial (instituído) prevê o ensino de História por meio de uma abordagem cronológica e eurocêntrica. No entanto, a professora Ana, ao perceber que a maioria de seus alunos é afrodescendente e vive em uma comunidade com forte cultura local, decide adaptar as aulas.
Qual conceito melhor explica a postura da professora Ana em relação ao currículo?
A Currículo instituído.
B Currículo oculto.
C Currículo como criação cotidiana.
D Currículo técnico.
E Currículo multicultural.

Vamos ler as duas afirmativas abaixo: Afirmativa A primeira observação que se faz, nesse contexto, gira em torno do fato de que os saberes docentes são oriundos de diferentes fontes: curriculares, disciplinares, profissionais e experienciais. Afirmativa II: Em segundo lugar, é interessante ressaltar que corpo docente é constantemente desvalorizado socialmente, principalmente levando-se em consideração os saberes que possuem e/ou transmitem, como dito acima.
Podemos falar das duas afirmativas:
A as duas estão equivocadas.
B as duas estão corretas.
C a primeira é correta e a segunda equivocada.
D a primeira é equivocada e a segunda está correta.
E somente juntas ambas fazem sentido.

Todas as concepções e abordagens em torno das pesquisas de currículo com os cotidianos exigem modos próprios de apresentação de resultados, maneiras específicas de escrita, de forma que se viabilize a superação da descrição impessoal e formalista preconizada e praticada pelo paradigma hegemônico.
A que nos referimos quando falamos em paradigma hegemônico:
A - currículo definido de cima para baixo a ser adotado de maneira linear como se todos tivessem a mesma realidade.
B - currículo definido pela União para projetos de educação iluminista.
C - currículo definido individualmente pelas escolas por fatores mercadológicos.
D - currículo definido por projetos políticos eleitos e que passam a ser a norma pelo mandato seguinte.
E - currículo definido pela tradição e os parâmetros universais de conhecimento e saber americanista.