Vamos analisar as alternativas apresentadas em relação à situação descrita: A) A contradição está na resistência dos professores, e uma forma de intervenção é a realização de capacitações contínuas que abordem a importância da Filosofia nos currículos. - Esta opção faz sentido, pois aborda diretamente a resistência dos professores e sugere uma intervenção que pode ajudar a superar essa resistência. B) A contradição está na democratização da discussão, e uma forma de intervenção é a exclusão das pessoas que discordam da inclusão da Filosofia ao currículo escolar. - Esta opção não é adequada, pois a exclusão não é uma forma de democratização. C) A contradição está na preocupação com a qualidade do ensino, e uma forma de intervenção é a implementação de um currículo único que não considere as diferenças culturais e sociais dos alunos. - Esta opção é contraditória, pois um currículo único não atende à diversidade e não é uma solução eficaz. D) A contradição está na inclusão da filosofia ao currículo escolar, visto que a disciplina não ocupa um grau de importância para a formação escolar quanto os demais componentes da matriz curricular. - Esta opção é uma visão limitada e não considera a importância da Filosofia na formação crítica dos alunos. E) A contradição está na resistência apresentada pelos pais dos alunos, que preferem disciplinas que preparem os jovens para o mercado de trabalho. - Embora a resistência dos pais possa existir, a questão principal se concentra na resistência dos professores. Após essa análise, a alternativa que melhor identifica a contradição e propõe uma intervenção adequada é: A) A contradição está na resistência dos professores, e uma forma de intervenção é a realização de capacitações contínuas que abordem a importância da Filosofia nos currículos.